·绪论部分·

进一步加强小学语文教学研究

把着力点放在基本功训练上

自觉地获得知识

要重视自学能力的培养

联系·过程·发展

思想教育重在潜移默化

课前预习和课后作业

课堂提问和讲解

作业是课堂教学的延伸

教学效果要重视科学检查

·低年级部分·

看图学文

低年级看图学文中的识字教学

启发思维是看图学文教学的关键

看图学文和看图说话

讲读课文

扩展知识领域，进行思维训练

怎样教会一年级小学生读懂课文

掌握课文特点，启发学生思维

根据课文特点，抓住教学重点

阅读课文

指导学生看拼音读课文，练习提问

根据课文特点，抓重点语句，指导学生理解

扣紧教学重点，理解词句意思

联系理解内容，加强朗读训练

利用适当机会，扩展儿童知识

阅读课文教学中的课内与课外

独立阅读课文

怎样培养低年级儿童独立阅读能力

怎样在独立阅读课文中进行词和句的训练

怎样在独立阅读课文中指导学生理解课文内容

怎样在独立阅读课文中加强朗读训练

·中年级部分·

看图学文

怎样进一步培养观察能力

怎样进一步培养理解能力

讲读课文

要重视段的训练

段的训练的具体内容

讲读课文教学中怎样进行段的训练

习作例文

读写结合，内容决定形式

习作例文的“例”指的是什么

从两次试教来看习作例文的教学

习作例文教学中值得注意的问题

独立阅读课文

怎样布置学生自己分段概括段落大意

检查学生分段和概括段落大意的能力

在理解内容的过程中体会思想感情

·高年级部分·

看图学文

加强观察能力的训练，同时发展思维

教师的指引，反映了教师的思路

比较准确地测定起点

认识事物要注意抓住特点

展开联想，驱遣想象

处理好学生理解的过程

要重视知识的运用

讲读课文

打好知识基础

怎样获得知识

怎样突出重点训练项目

在讲读课文中怎样启发学生思维

要重视学生的提问

阅读课文

加强运用知识的训练

提问是指导运用的重要方法

要帮助学生解决具体问题

要针对学生的自学能力灵活处理

独立阅读课文

高年级学生自学能力的检查

怎样布置高年级学生自学

教师怎样对学生的自学发挥主导作用

怎样检查高年级学生的自学情况

读写例话

读写例话不同于知识短文

指导学习读写例话的三个步骤

怎样从复习巩固中初步了解重点训练项目

怎样概括提升，进一步理解重点训练项目

怎样上升到实践，加强对读写的认识

学生读写能力自觉地得到提高

附：本书所引小学语文课文篇目