怎样备课，怎样上课

摸着石头过河

在理解课文上下功夫

把整篇文章立体化

怎样确定教学要求

充分调动学生已有的经验

处理好教与学的关系

钻到孩子们的心里去

充分发挥孩子的潜在力量

发挥学生的潜力要抓联系

低年级语文基本功训练的综合性

等待那幺分把钟

要使孩子越学越聪明

适时播下改造世界的种子

高年级阅读教学中的思维训练

不要被明线框住

低年级阅读教学中的思维训练

要爱小朋友，还要爱小蝌蚪

当学生的思维积极开展起来以后

提高指挥“合奏”的水平

学生语文和认识事物是怎样结合的

为什么用这张图？

要在“务实”上加强语文基本功训练

深者浅之，浅者深之

让学生把课文读懂

不是几个字所能概括的

注意体现高年级的教学特点

“我有个问题不懂”

扎扎实实地搞好低年级阅读教学

感想是怎样产生的？

扎实地搞好“注音识字、提前读写”的试验

注意识字的同时，听说读写一起抓

打开一条新路

关于小学作文教学改革的几个认识问题

南京市六城区首届小学作文教学研讨会纪要

怎样进行小学作文教学改革

进一步加强说话训练

作文教学改革的突破口

小学语文教学改革的展望