目录

序言

第一章 造就天才的三角链

天才儿童的几个实例

不同文化或社会经济背景下的天才

两个具有潜力的儿童

关于神童

具有创造力天赋的儿童

创造力培养——家长和教师所起的作用

家长的影响力

教师的影响力

通力合作

第二章 智力和创造力

一般智力到多元智力

智力的信息处理模型

加德纳与七种智力

智力与创造力

创造性思维是一个过程

创造性思维能力

第三章 创造力的测定

创造性思维的能力

更多的测量创造力的方法

创造力感知调查表

学习学校课程的能力

第四章 了解天才儿童的其他方式

领导他人的能力

视觉和表演艺术的能力

多种天赋的测量

第五章 发现和培养创造性天赋

培养创造力

创造力的感知模式

识别、诊断和促进创造力

第六章 激发创造性想象力

高质量的学习机会

创造性想象作为一种思维方式

具有非凡影响的创造性想象力

意象——探索的语言

鼓励创造性思维和解决问题

前意识——创造力之源

创造性思维的策略

第七章 创造性的类比

类比的种类

意象

类比的修辞格

四种类比的修辞格

类比和意象的实例

创造性解决问题的类比

类比——意象的转化

美术作品中的类比

类比与创造性写作

第八章 智能、想象力和发现

智能结构

发散性思维与意象

酝酿—启发和发现

艺术模式的反思性意象

酝酿与前意识

酝酿有助于发现解决办法

为酝酿—启发做准备

第九章 创造性天才儿童的成长

智力超群的天才肖像

智力和创造力的发展

前意识——创造力之源

两种方法的关系

克服创造力的衰退

影响发展的社会文化活动

第十章 创造性天才儿童的问题

冲突作为问题的起因

有创造力的儿童的调整问题

成绩不好的问题

家长和教师作为咨询者的角色

咨询的预防和纠正作用

威林斯学习诊所

学校课程的个别化学习

第十一章 创造性天才儿童的学习方法

实行个别化教育

自我指导的学习和思考

辅导

第十二章 课程和激励

课程的性质差别

学习课程的理想方法

激励

第十三章 通向卓越之路

识别天才

创造力的诊断和促进

发展智力的环境

培养创造性想象的意象

促进创造力的发展

需要克服的难题

使学习有实效

理想的家长和教师

第十四章 抓住彩虹

古往今来的教育思想

彩虹教育

参考文献

本书重要术语汉英对照