第一部分 缺乏爱

一、缺乏尊重

学生人格和尊严的失落

学生的意见和见解被漠视

学生差异被掩盖

学生受教育权被剥夺

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二、缺乏宽容

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三、缺乏平等

学生之间的不平等

教师与学生的不平等

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第二部分 缺乏服务意识

一、缺乏为学生服务的意识

二、缺乏教为学服务的意识

三、缺乏为家长服务的意识

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第三部分 缺乏生命意识与等待意识

一、缺乏生命意识

“枯树桩”发芽了

教育以人为本

上课时别让学生“做弥撒”

学生不是圈内的羊

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二、缺乏等待

追求高效率和标准化的教育价值取向

教师主体及权力的扩大化与儿童主体地位的被弱化

强调镜式获得的知识学习方式

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第四部分 缺乏理想与激情

一、教育模式中一些不合理因素的伤害

教师难以承受升学率所带来的压力

教育管理体制中人文关怀的缺失

二、教师自身人文精神的淡漠

三、教师职业的特殊性

教师职业的封闭性

教师职业的长期性与复杂性

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第五部分 缺乏创造

来自高考的压力

中国传统儒家文化的影响

传统知识观的影响

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第六部分 缺乏健康与关怀

一、缺乏健康

来自改革的压力

教师职业过高的社会期待带来的压力

过度的工作状态与现实回报之间的落差

教师职业的稳定性与现实生存竞争危机的矛盾

二、缺乏关怀

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附录 教师心语

春履秋痕&沈仁红

孩子，你还疼吗？&姜建军

我的感动&徐小芳

我的困惑&余曙辉

我困惑：这样的学生不是好学生吗&卓桂华

我的遗憾&吴天官

青春驿站寄语&叶琴

参考文献

后记