■序言

■第一章 情意教学的基本概念

第一节 情意教学的必要

第二节 以情绪指导为主体的情意教学

第三节 以生命教育为核心的情意教学

■第二章 情意沟通教学理论的建构

第一节 初期对情意教学的探索

第二节 情意沟通教学理论之发展历程

第三节 以反省实践改善建构

■第三章 情意沟通教学理论概要

第一节 情意沟通教学理论的主要内涵

第二节 理性情绪与意志的互动

第三节 沟通理性感性教学模式

第四节 情意教学之特性

■第四章 情意沟通理论的态度面、行动面和素养面

第一节 情意态度、行动和素养的说明

第二节 有关情意态度的迷思

第三节 态度面是情意陶冶之核心

■第五章 情意教学与相关学科领域

第一节 情意教学与道德教育

第二节 情意教学与价值教育

第三节 情意教学与美育

第四节 情意教学和发展性辅导

第五节 情意教学与宗教教育

■第六章 初期尝试之临床教学活动设计

第一节 临床教学之课程目标

第二节 临床教学实施心得及检讨——以“玩具总动员”为例

第三节 临床教学之发现

■第七章 在小学融入式课程设计之尝试

第一节 融入作文课之教学设计及方法

第二节 融入作文课之教学检讨

第三节 对融入作文课的情意教学之省思

■第八章 师资培育课程设计之尝试

第一节 “情意教学原理”课程活动设计

第二节 “情意教学原理”活动设计内容

第三节 教学设计之特色及成果举例

■第九章 情意课程之系统性设计与实施

第一节 情意课程设计的一般形式

第二节 有系统的情意课程设计

第三节 以完整经验做情意课程设计之可能性

第一节 独立式情意教学活动设计

■第十章 情意教学活动设计类型

第二节 融入式情意教学设计之可能性

第三节 以养成行为习惯为目的之设计

■第十一章 情意教学之评量

第一节 情意沟通教学理论之评量

第二节 客观化情意评量之可能及争议

第三节 结合认知和情意的评量

第四节 如何甄选胜任情意课程设计和教学的教师

■第十二章 情意教学问题之研究——质性研究方法的相关议题

第一节 前言

第二节 书本知识与实际经验之对照

第三节 结语

■中文参考资料

■英文参考资料