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内容简介
作者的话
第一章 盲童学校游戏的意义和地位
第二章 游戏简介
第三章 进行游戏的一般要求
第一节 游戏的选择
第二节 游戏用具
第三节 游戏地点的选择与组织
第四节 游戏前的准备
第五节 游戏的解释
第六节 游戏的进行
第七节 指导者对游戏的作用和他所在的位置
第八节 有残余视力的儿童之参加盲童游戏
第四章 分类游戏的教学法指示
第一节 奔跑游戏的指示
第二节 用球的游戏的指示
第三节 对抗游戏的指示
第四节 克服障碍的游戏的指示
第五节 发展听觉和辨别方向能力的游戏的指示
第六节 夏季游戏的指示
七至九岁儿童的游戏（Ⅰ—Ⅱ年级）
奔跑的游戏
用球的游戏
克服障碍的游戏
发展听觉的游戏
发展辨别方向能力的游戏
平衡的游戏
跳跃的游戏
活动量小的游戏、模仿性的游戏和其他的游戏
奔跑的游戏
九至十一岁儿童的游戏（Ⅲ—Ⅳ年级）
用球的游戏
克服障碍的游戏
发展听觉的游戏
发展辨别方向能力的游戏
平衡的游戏
跳跃的游戏
活动量小的游戏
十一至十三岁儿童的游戏（Ⅴ—Ⅵ年级）
奔跑的游戏
用球的游戏
对抗的游戏
发展听觉的游戏
发展辨别方向能力的游戏
平衡的游戏
跳跃的游戏
十三至十五岁儿童的游戏（Ⅶ—Ⅷ年级）
奔跑的游戏
用球的游戏
对抗的游戏
发展听觉的游戏
夏季的游戏（在树林、田野、河滨、灌木林、草地进行的一些游戏）
有残余视力的儿童的游戏
七至九岁儿童的游戏（Ⅰ—Ⅱ年级）
九至十一岁儿童的游戏（Ⅲ—Ⅳ年级）
十一至十三岁儿童的游戏（Ⅴ—Ⅵ年级）
十三至十五岁儿童的游戏（Ⅶ—Ⅷ年级）
特技表演和娱乐竞赛
参考书
