导言 塑造一个现代的自我

1．从“人”谈起

2．对“自我实现”的思考

3．现代人与现代教养

上篇 两极的消解：现代思维方式

一 熟知非真知：求真意识

1．超越“常识”

2．“名称”不是“概念”

3．读书三境界

二 自为的存在：理论意识

1．“科学”与“理论”

2．思想中的现实

3．观察渗透理论

4．赞美理论与超越实践

三 合法的偏见：创新意识

1．只有“相对的绝对”

2．想象的真实与真实的想象

3．提出问题比解决问题更重要

4．创建新“范式”

四 向前提挑战：批判意识

1．思想的另一个维度

2．思想的“看不见的手”

3．“酸性智慧”

4．消解“超历史的非神圣形象”

1．主体的自我意识

五 创造的源泉：主体意识

2．自我的独立与依存

3．效率的“核能源”

中篇 必要的张力：现代价值观念

一 选择的困惑：现代人生

1．谁“可怜”？

2．价值坐标的震荡

3．崇高的位置

4．理论的启示

1．人生的座右铭

二 生命的价值：思考人生

2．生命、生存与生活

3．人的意义世界

4．走出生活的“二律背反”

三 多彩的世界：体悟人生

1．“烦恼人生”？

2．“提醒幸福”！

3．需要的层次

4．生活不能“缩略”

四 主体的力量：创造人生

1．超越其所是的存在

2．成功没有公式

3．人生的境界与自由

下篇 发现的渴望：现代审美意识

一 诗意的存在：人类之美

1．美是生活

2．“生命的形式”

3．无须“包装”

4．和谐的成熟美

1．“从情感的零度开始”？

二 无声胜有声：真情之美

2．亲情、友情和爱情

3．昔日的回眸与未来的憧憬

三 心灵的震荡：崇高之美

1．有限的存在与瞬间的永恒

2．只是“遥远的绝响”？

3．美的追求与人格的魅力

1．迎接智力的挑战

四 思维的撞击：逻辑之美

2．科学的艺术品

3．思维的“健美操”

五 回归的喜悦：自然之美

1．喧嚣中的孤独

2．自在自为的存在

3．生命之根

附录1 陆杰荣：确立“现代教养”的哲学思考维度

附录2 周笑梅：做一个有教养的现代人