第一章 慧教学课堂——认定“以学定学”

1 重新认识“教”

从“教会”—“学会”—“会学”这一路走来

从“学设计”—“超设计”的修炼

2 重新认识“学”

学，就是一个思维成长的过程

学，还是一个尝试错误的过程

第二章 慧教学课堂——用心创建学习共同体

1 重新认识“师”

人众为师

“0”的理想

2 重新认识“生”

你很特别

见贤思齐

第三章 慧教学课堂——实现真正的合作教学

1 重新认识“习”

变“学习”为“游戏”

变“复习”为“演习”

2 重新认识“育”

变“重教”为“重育”

变“期望”为“等待”

第四章 慧教学课堂——探索师生共同的未知

1 重新认识“课堂”

追问意义

好奇未知

2 重新认识“权威”

去权威

去设计