“师心”篇：做一个有心的明师

［好教书，非教主］ 教师，不是学生的“救世主”

［生需要，才施教］ 教师，有一种需要叫做“不需要”

［画蓝图，图腾飞］ 教师，一生做好一种事

［思想变，行随变］ 教师，富“人”先富“心”

［忙偷闲，乐充电］ 教师，每天为自己挤出一小时

［不冒火，不冒进］ 教师，相“成”何太急

［水自流，人自转］ 教师，像流水那样“活”着

［挺身出，敢弄潮］ 教师，站出来才能看得见

［爱比拼，才会赢］ 教师，在教学中寻求“对手”

［何付出，何回报］ 教师，都将为自己的行为“埋单”

［看好人，出好才］ 教师，让学生“好好”学习

［不失真，得实绩］ 教师，创造“真情实意”的教学幸福

［距离美，发现美］ 教师，让学生触摸教育的风景

［人有格，出无格］ 教师，不做教育的“复印机”

［脑活络，教活路］ 教师，练好脑筋“急转弯”

“师道”篇：做一个有道的名师

［重视听，明耳目］ 教师，让学生“耳聪目明”般伶俐

［语不锈，人不愚］ 教师，明人不说“暗话”

［言相近，心相通］ 教师，动听着教学的“花言巧语”

［要成才，呈优材］ 教师，玩转教学的“魔方”

［黑板字，不抛弃］ 教师，用好擦亮黑板的“驻颜术”

［多色调，高品位］ 教师，让教学“色”“味”俱佳

［通情物，成好事］ 教师，为学生送上“定情之物”

［出奇招，援其手］ 教师，给学生意外的惊喜

［顺学情，定教法］ 教师，为学生的好学按动“快进键”

［选自信，信自选］ 教师，给学生睿智的选择

［想互动，相互动］ 教师，让教学过程“流动”起来

［知时节，上好课］ 教师，识时务者为俊杰

［大学堂，大学问］ 教师，教学何处无学问

［争先进，创优秀］ 教师，让学生先下手为强

［急难及，悠而优］ 教师，让学生在“悠然”中“自得”