语文篇

以评价促进低年级学生写字水平的提高

阅读课也要好好“说”

一畦不容忽视的教学园地——浅谈略读课文教学的几点策略

一句比喻句引发的思考

规范不失童“趣”——谈如何提高第一学段写字教学质量

习作教学中常见的几个问题

改变学习方式，变“教堂”为“学堂”

“学单”为先“助跑”护航——浅谈小学语文课堂中的“学”与“导”

基于问题支架的中段习作教学的探究与实践

让有效课堂作业回归语文课堂

数学篇

把脉学情 有效构建

充分利用习题资源，提升学生的数学学力——从“圆与正方形面积关系”的一道习题谈起

把握学生起点 促进课堂“智简”——听“0的认识和加减法”一课有感

前测，有效教学的基石——六年级数学上册《圆的认识》一课的前测与思考

动漫式课件在“图形与几何”教学实践中的探微

有效引导 提升思维——以“抽屉原理”教学为例

多渠道协同发展，提升数学学力

厘清错误成因，提升数学学力——二下“混合运算”教学的实践与思考

小学数学阅读能力的培养

永远的进行时——合理把握教学起点

关于小组合作中弱势小组学力提高的思考

多种方法提高数学作业有效性

导学有效性在课堂教学中的应用

英语篇

新教材背景下学生“跨文化意识”培养的探究

浅谈小学生英语写作习惯培养策略

还课堂于学生——生本教育理念下的新版PEP小学英语高段对话教学实践

巧渗“海洋文化”妙促“英语课堂”

适度隐身，只为课堂巧妙生成

微课春风扑面来，引领教育“微”时代——浅谈微课在小学英语新版PEP教材课程教学中的应用

基于语篇意识的视听说教学模式探究——以人教版《PEP Book 4 Unit 3 Weather B Let’s talk》为例

依托电子白板，利用Mind Map提高小学高年级英语语篇教学效率的探索

在语音教学中运用主题情景策略的一些思考

如何利用对话课培养学生“说”的能力

回归生本，静待花开——从以学定教入手品味“灵动预设”下的“有效生成”

科学篇

探究，贴着学生的思维

构建灵动课堂 回归生本世界——浅谈巧用学具袋，扎实构建科学概念

音乐与美术篇

让创新激活音乐课堂

浅谈如何上好小学美术写生课

让画面更加丰富多彩——对美术作业中存在问题的思考