第一章　学校背景：从镇中心小学到九年一贯制实验学校

一　“自主·合作·创造”办学思想的提出

二　九年一贯制实验学校的整体构建

三　校长负责制下的教师心态

四 农村学校和乡土社会的关系

第二章 日常生活中的教师和学生

一　考试压力下的教师和学生

二　小学实验班：学校的教改特区

三　学生从小学到中学的变化

四 在师生互动中走向自主

第三章　不同学生的生存境遇

一　好学生：备受关注下的个人境遇

二 中等生：沉默的大多数

三　“差生”：想成为好学生真的很难

第四章　教科研：教师的精神栖居

一　在日常教学中改进教学

二　教科研的实践追求

三　营造师生共同的精神家园

资料一　学科沙龙论题

资料二　华士实验学校“十五”课题子课题申报指南

资料三　华士实验学校国际部教师获奖情况（2003.9—2004.1）

资料四 大力弘扬人文精神，积极营造精神家园——华士实验学校第八届教职工代表大会学校工作报告

第五章　不断变化中的学校

一　三访华士的印象

二　我们是学校的主人

第六章　研究者眼中的学校、教师和学生

附录一　我是如何开展实地调查研究的

一　研究者的个人生活史

二　研究过程

附录二　调查问卷

附录三　研究札记（9则）

附录四　学生来信摘抄

参考文献

后记