致谢

Ⅰ．引言：教室里的科技，从粉笔、石板到网络

《回到未来》：科技和教育的故事

新科技给孩子们带来了什么？

背景：对科技和教育变革的研究

核心论点

访谈

结构

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Ⅱ．数字第一代：自我评价

科技＠校

其他科技产品

应用＠校：计算机与因特网

积极的信息搜寻者而非消极的信息接受者

手写是老式学校的东西

电视：代课老师

教师的成绩报告：亟待提高

校门之外：电脑和因特网的使用是一回事

校园之外的使用：科技渗透

现实字节：世界末日为时不远

结论与概述

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Ⅲ．教师：自我评价

使用条件

科技＠校

教师为何接受并使用新技术进行教学？

自我评价：难以预料的后果

自我评价：我们能做到吗？

结论与概述

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Ⅳ．数字鸿沟：美国孩子究竟能实现“电子平等”吗？

电脑不是奔驰车

我们并不孤单

生命、自由和对数字机会的追求？

我们数字国家的国情

学校连线：数字科技的实际使用条件

使用条件之外：应用鸿沟及确保孩子们拥有数字认知能力

“不要止步，思考明天”

结论和概述：不和之国难计算

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Ⅴ．“老大哥”：联网教室中的隐私权

隐私与科技

闭路电视：灯光、摄像、开拍！

学生档案的隐私权

数字时代的FERPA：数据保护

社交网络与隐私权丧失

MySpace的藏身处与“不受侵犯的人格”的丧失

结论和概述

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Ⅵ．电子作弊：剪切和粘贴的文化

何谓作弊？

谁会作弊？

学生何时作弊？

那么如何作弊呢？

结论与概述

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Ⅶ．远程学习：虚拟教学

远程学习：并非新概念

在线远程学习：改变教学环境

为何使用在线远程学习？

结论和概述

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Ⅷ．结语：展望信息高速公路的未来

回到未来 数字第一代的故事

展望未来

附录A对数字第一代的调查：访谈法和受访者简介

问卷前测

样本

访谈

访谈问题

受访者的回答

受访者

附录B对数字第一代教师的调查：访谈法和教师简介

问卷前测

样本

访谈

访谈问题与步骤

受访者的回答

受访者

译后记