第一部分　强迫症的描述和评估第一章　强迫症的临床表现

引言

强迫症的定义

患病率

发病过程

相关疾病

第二章　强迫症理论

学习理论

认知理论

神经化学理论

神经解剖学因素

第三章　强迫症评估

诊断性会谈

鉴别诊断

强迫观念与沉思

强迫症与其他焦虑症

疑病症

躯体变形障碍

多发性抽动症和抽动障碍

妄想症

第二部分　有效的强迫症疗法第四章　强迫症的心理社会疗法

认知行为疗法

暴露与反应阻止法

想象暴露与真实暴露

渐进式暴露与直接暴露

暴露时间

暴露频率

治疗师引导的暴露与自我暴露

仪式阻止

保证的要求

认知疗法

第五章　强迫症的药物疗法

血清素类药物

暴露和药物联合疗法

第六章　治疗方法的选择

与患者讨论疗法的选择

附加事项

治疗史

综合治疗

第三部分　暴露和反应阻止的认知行为治疗第七章　治疗计划：理解与说服

理解患者

识别强迫观念

识别回避模式

识别仪式

强迫观念的性质

回避和仪式

一般功能

发展史

说服患者

强迫症的定义

治疗说明

第八章　治疗计划：真实暴露

创建暴露情境清单

选择暴露情境的指南

询问台词

暴露项目样本清单

暴露计划样本

清洗者

检查者

囤积者

第九章　治疗计划：想象暴露治疗

暴露的媒介

想象暴露的问题

想象暴露的准则

想象暴露的模型介绍

想象暴露的叙述脚本样本

第十章　治疗计划：反应阻止法

提出这一概念并说服患者

阻止仪式的样本指南

净化仪式

检查仪式

仪式的自我监控

自我监控的指南

检查自我监控作业

第十一章　治疗计划：社会支持

合作模式

人际冲突

第十二章　回顾计划：阐述协议

第十三章　暴露开始：修订和同意

暴露阶段的目标

揭示错误信念

对治疗师和治疗程序建立信任

一致的重要性

改进计划

一次典型的暴露

想象暴露

真实暴露

家庭作业指导语

第十四章 中期暴露：从望而生畏到纸老虎

介绍最困难的暴露

帮助患者的策略

日程安排

鼓励　

勇气

冒险

纸老虎的隐喻

治疗师的态度

对计划好的暴露的取舍

中止治疗

中级项目练习

与暴露无关的危机

第十五章　结束暴露：主题和变量

重复和概化

教授正常的行为模式

“正常”行为的规则

第十六章　预防复发：自我暴露

复发的过程

自我暴露的规则

压力管理技术

与重要他人会面

新的活动和兴趣

安排随访联系

第十七章　抵抗和其他困难

隐瞒症状

第一次掩饰

第二次掩饰

替代症状（仪式）

禁止的回避

未完成仪式禁止

处理争论

强调患者对治疗的控制

中级任务

情绪阻碍

第十八章　对智力迟钝患者的调整

强迫症的诊断

行为刻板与仪式

会见患者

其他的信息来源

强迫症的治疗

暴露疗法的调整

第十九章　对儿童的调整

儿童强迫症的共病

暴露治疗的调整

教给儿童和家长强迫症知识

把强迫症解释为心理疾病

把强迫症解释为一个根深蒂固的习惯

评价父母的观察

儿童的暴露进度

治疗程序模型

评估和治疗计划

仪式阻止

重塑强迫症——儿童的敌人

家庭与治疗的密切关系

第二十章　总结

参考文献

附录　治疗师和患者表格