第一章　学校双语课程概述　

第一节　学校双语课程的含义　

一　对“双语”与“课程”的理解　

二　何谓“双语课程”　

三　关于“学校双语课程”　

第二节　学校双语课程的性质和目的　

一　学校双语课程的性质　

二　学校双语课程的目的　

第二章　学校双语课程的基本理念　

第一节　全面提高学生的双语素养　

一　“全面提高学生双语素养”的含义　

二　“全面提高学生双语素养”理念的落实　

第二节　正确把握双语教学的特点　

一　学校双语教学的特点　

二 从课程设置角度把握双语教学的特点　

第三节　积极引导学生参与双语学习　

一　积极引导学生参与双语学习的意义　

二　积极引导学生参与双语学习的策略　

第四节　建设开放而有活力的双语课程　

一　“开放而有活力的双语课程”的意蕴　

二　建设开放而有活力的双语课程的策略　

第三章　学校双语课程的目标与内容　

第一节　学校双语课程的目标　

一　设置学校双语课程目标的依据　

二　学校双语课程的总目标　

三　学校双语课程的阶段目标　

第二节　学校双语课程的内容　

一　学校双语课程内容的标准　

二　学校双语课程内容的范围　

三　选择学校双语课程内容的原则　

四　学校双语课程内容的组织　

第四章　学校双语课程的设计思路　

第一节　学校双语课程的模块设计　

一　对“模块”与“模块课程”的理解　

二 双语课程模块化设计的意义和特点　

三 学校双语课程模块化设计的流程　

第二节　双语教学目标的设计　

一　双语教学目标的特点

二　双语教学目标的取向与构成　

三　双语教学目标的表述　

四　双语教学目标的设计方法　

第三节　双语学习方式的设计　

一　学习方式设计的理论框架　

二　具体学习方式的设计　

三　综合运用各种学习方式进行双语学习　

第四节　双语教学过程的设计　

一　“导入”的设计　

二　“组织”的设计　

三　“展开”的设计　

四　“评价”的设计　

第五章　学校双语课程的实施　

第一节　学校双语课程实施的原则　

一　学校双语课程实施的基本原则　

二 学校双语课程实施过程中应处理的几对关系　

第二节　学校双语课程实施的取向与影响因素　

一　双语课程实施的基本取向　

二　影响学校双语课程实施的因素　

第三节　学校双语课程的教学实施　

一　有效实现学习方式的转变　

二　激发学生的双语学习热情　

三　培养学生运用外语思维的能力　

四　重视语言文化的渗透　

第六章　学校双语课程的评价　

第一节　学校双语课程评价的取向　

一　关于课程评价的取向　

二　学校双语课程评价的取向　

第二节　学校双语课程评价指标　

一 学校双语课程评价指标的内容　

二 学校双语课程评价指标的维度　

第三节　学校双语课程的评价方法　

一 档案袋评价　

二 自我理解评价　

第七章　教师参与学校双语课程　

第一节　教师参与学校双语课程的条件　

一　扎实的双语教学素养　

二　有效的学校双语课程领导　

三　相应的财力资源投入　

第二节　教师参与学校双语课程的途径　

一　参与学校双语课程的决策　

二　参与学校双语课程的开发　

三　参与学校双语课程的实施　

四　参与学校双语课程的研究　

第三节　教师对学校双语课程的抵制及其消解　

一　抵制的原因分析　

二　抵制因素的消解　

第四节　教师参与学校双语课程的实践模式　

一　教师参与学校双语课程实践的要求　

二　教师参与学校双语课程的模式　

附录　上海市中华路第三小学双语课程标准　

主要参考书目　

后记