第一章 绪论

第一节 心理健康教育课程概论

一、心理健康教育课程的定位

二、课程教学设计的基本流程

第二节 授课教师的自我定位

一、做个“用心”的教育者

二、科研视角下的教学设计——以“洞察力”为例

第二章 心理健康教育课程设计的基本要素

第一节 选题与内容拟定

一、选题新动向

二、课程内容新构想

第二节 素材选择与情景创设

一、素材选择的“度”

二、“有价值（或有效）”情景的基本特点

第三节 常规教学法

一、认知法

二、操作法

三、讨论法

四、角色扮演法

五、行为改变法

第三章 心理健康教育课程的组织与评价

第一节 心理健康教育课程的组织

一、教学中的心理学效应

二、教学的控场技术

第二节 心理健康教育课程的评价

一、课程评价的常规模式

二、其他多样化的评价方法

第四章 心理健康教育课程案例分享之小学篇

第一节 小学生的学习适应与思维发展

一、小学生的学习适应与思维发展特点

二、课程设计的基本思路

三、案例分享

第二节 小学生的自我意识与人际交往

一、小学生的自我意识与人际交往发展特点

二、课程设计的基本思路

三、课程设计的案例分享

第五章 心理健康教育课程案例分享之初中篇

第一节 乐观

一、概述乐观

二、乐观的培养

三、案例分享

第二节 共情

一、概述共情

二、共情的培养

三、案例分享

第三节 抗逆力

一、概述抗逆力

二、抗逆力的培养

三、案例分享

第六章 心理健康教育课程案例分享之高中篇

第一节 时间管理

一、概述时间管理

二、时间管理的规律与方法

三、案例分享

第二节 开明

一、概述开明

二、开明人格的培养

三、案例分享

第三节 人际交往

一、概述人际交往

二、人际交往的技巧

三、案例分享

第四节 生涯规划

一、概述生涯规划

二、高中生涯规划策略

三、案例分享

各章练习与思考题参考答案

参考文献

后记