第一章 理论平台：教例剖析和教案编制的归属参照

第一节 本书内容的归属参照及相关概念

一 关于语文课程内容

二 关于语文教材内容

三 关于语文教学内容

四 关于语文阅读教学内容

第二节 阅读教学现状描述

一 阅读教学现状：理念新、流派多、重形式、重应试

二 阅读教学出现的新问题

第三节 确定教学内容的依据

一 教学目标和教学根据

二 选文类型与呈现方式

三 意义类型和阅读指向

四 文体形式与阅读取向

第二章 实践示范：古诗文优秀教例剖析

第一节 古代散文教例：《季氏将伐颛臾》

一 教例描述

二 点评与赏析

三 探讨与商榷

第二节 古代戏剧教例：《长亭送别》

一 教例描述

二 点评与赏析

三 探讨与商榷

第三节 古代诗歌教例：《琵琶行》

一 教例描述

二 点评与赏析

三 探讨与商榷

第四节 古代小说教例：《杜十娘怒沉百宝箱》

一 教例描述

二 点评与赏析

三 探讨与商榷

第五节 互动平台：研读《秋水》教例，分析点评得失

一 教例描述

二 点评提示

第三章 实践示范：现代文优秀教例剖析

第一节 现代散文教例：《灯》

一 教例描述

二 点评与赏析

三 探讨与商榷

第二节 现代戏剧教例：《雷雨》

一 教例描述

二 点评与赏析

三 探讨与商榷

第三节 现代小说教例：《祝福》

一 教例描述

二 点评与赏析

三 探讨与商榷

第四节 现代诗歌教例：《面朝大海，春暖花开》

一 教例描述

二 点评与赏析

三 探讨与商榷

第五节 现代实用文教例：《〈呐喊〉自序》

一 教例描述

二 点评与赏析

三 探讨与商榷

第六节 互动平台：研读《人生的境界》教例，分析点评得失

一 教例描述

二点评提示

第四章 走向成功：普通教案或教例的提升

第一节 古代散文教案描述及提升建议

一 原始教案：《烛之武退秦师》

二 提升建议

三 提升结果

第二节 古代韵文教案描述及提升建议

一 原始教案《兵车行》

二 提升建议

三 提升结果

第三节 现代文学作品教案描述及提升建议

一 原始教案：《变形记》

二 提升建议

三 提升结果

第四节 现代实用性作品教案描述及提升建议

一 原始教案：《千篇一律与千变万化》

二 提升建议

三 提升结果

第五节 互动平台：研读《我与地坛》教案，分析点评得失

一 教案描述

二 点评提示

第五章 过程展示：成功教案的创生

第一节 成功要素之一：教师首先是一个研究者——《林黛玉进贾府》教案创生过程描述

一 设想与思考

二 展示或实录

三 回顾与反思

第二节 成功要素之二：思维是最美的花朵——《卖油翁》教案创生过程描述

一 设想与思考

二 展示或实录

三 回顾与反思

第三节 成功要素之三：创新是教案的灵魂——《项链》教案创生过程描述

一 设想与思考

二 展示或实录

三 回顾与反思

第四节 成功要素之四：内外沟通，大而化之——《米洛斯的维纳斯》教案创生过程描述

一 设想与思考

二 展示或实录

三 回顾与反思

第五节 互动平台：研读《咬文嚼字》教案，分析点评得失

一 教案描述

二 点评提示

第六章 备课指要：教案编制方法论

第一节 标新立异二月花：教案编制的本质和教学目标的确定

一 教案编制的本质

二 教学目标的确定

第二节 吹尽黄沙始见金：教学内容的取舍和创生

一 处理好“厚”与“薄”的关系

二 处理好“取”和“舍”的关系

三 处理好重点和难点的关系

四 处理好“落实”和“迁移”的关系

第三节 起承转合有法度：教学内容的组织和整合

一 关于教学的整体思路

二 关于开局和收束

三 关于节奏和高潮

第四节 高屋建瓴揽全局：整体设计的总体思路

一 由点及面扣标题

二 顺藤摸瓜理线索

三 切中肯綮抓联系

四 多向比较察演变

五 片言居要展思路

六 攻其一处破重点

七 另辟蹊径善转换

八 总揽提要巧概括

九 听君新翻杨柳枝

第五节 精雕细刻见匠心：处理局部内容的几种思路

一 探究和质疑

二 印证和旁逸

三 演示和比较

四 层进和辩证

五 辐射和迁移

六 诗化和造境

第六节 互动平台：研读《荷花淀》教案，分析点评得失

一 教例描述

二点评提示

后记