第1篇 解读手持技术

一、手持技术的特点及其功能

二、应用手持技术进行中学定量科学探究的思路及其案例

三、手持技术的核心——数据采集器

四、手持技术的车轮——传感器

五、手持技术的翅膀——与PC的整合

六、手持技术实验系统的维护和建设

第2篇 手持技术与中学理科实验的整合应用

一、手持技术与化学演示实验

案例2-1 放热反应——氢氧化钠在水中的溶解

案例2-2 溶质通过透析袋向水中扩散过程的探究

案例2-3 水的凝固与熔化

案例2-4 吸热反应——混合固体的氢氧化钡和异硫氰酸铵

案例2-5 化学催化——有二氧化锰存在时双氧水的分解

案例2-6 化学平衡：测量平衡常数Kc

案例2-7 甲醇和石蜡的燃烧值的测定

二、学生化学实验设计案例

案例2-8 酸碱滴定——氢氧化钠和盐酸的反应

案例2-9 吸热反应——硝酸盐在水中的溶解

三、手持技术与物理演示实验

案例2-10 温度的变化对气压的影响——组合气体定律

案例2-11 单摆

案例2-12 重力加速度——乒乓球的自由落体和弹跳实验

案例2-13 Helmholtz线圈磁场

案例2-14 RCL共振

案例2-15 减幅振动

案例2-16 声音共振

案例2-17 在交流电中的电容器

四、学生物理实验设计案例

案例2-18 声音的速度测定

案例2-19 体积—压强的关系：玻意耳定律

五、手持技术与生物演示实验

案例2-20 陆生植物的蒸发作用

案例2-21 生物催化剂：双氧水在酶的催化中的作用

案例2-22 酒精在酵母中发酵

案例2-23 食物的能量

案例2-24 牛奶的酸化

六、学生生物实验设计案例

案例2-25 影响光合作用速率的因素：光的强度

案例2-26 影响光合作用速率的因素：碳酸氢盐

第3篇 手持技术与中学研究性学习

案例3-1 利用手持技术探究不同水体中的溶解氧

案例3-2 CO2、SO2水溶液性质的探究

案例3-3 利用手持技术探究酒精灯火焰的温度

案例3-4 水质分析——余氯的测定

案例3-5 废水中铁含量的测定

案例3-6 利用手持技术探究学生视力的下降原因

案例3-7 环境的酸度对酶活性的影响

案例3-8 浓度对弱电解质电离度的影响

案例3-9 胃药疗效测定分析

案例3-10 测定电导率变化确定电解质溶液浓度的研究

案例3-11 种子在不同状态下呼吸作用的研究

案例3-12 利用手持技术探究植物的光合作用

第4篇 手持技术实验开发研究

案例4-1 浓度对盐类水解的影响

案例4-2 温度对酶活性的影响

案例4-3 利用手持技术测量电池内阻

附：可供参考的课题

附录：对光盘中的案例的补充说明

一、实验案例1的仪器设置说明

二、实验案例2的仪器设置说明

三、《酸碱中和滴定的研究》教学设计说明

参考文献