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内容简介
第一部分 中学物理课创新教学设计的基本原理与实用方法
课堂教学的结构
优化课堂教学结构的意义与作用
构成课堂教学结构的主要要素及关联
课堂教学结构是一个多种规律和谐发展的整体
教学信息传递过程
阿莫纳什维利“课”的概念
教学设计的基本过程
教学设计的基本内容
优化课堂教学结构的六项基本原则
江苏溧阳课堂教学设计的六项原则
教学结构模式的四项创新原则
设计教学程序要处理好五个关系、四个注意
课堂教学结构模式建立的四步骤
教学设计最优化的标准
巴班斯基论教学最优化的实质和标准
课堂教学结构合理有效的六条衡量标准
罗伯特·坦尼森的综合性教学设计模式（编译）
课堂教学结构的两条路与四条线
教和学的三种结构关系
优化教学结构的五条途径
巴班斯基论教学过程最优化的六条措施
一堂课的“起承转合”
阿莫纳什维利的课的结构设计
教学结构的目标设计
课堂教学结构的时空性设计
教学结构的信息量设计
教学结构的课题设计分析
教学结构的教时分配比率设计
教学结构的教学密度设计
课堂教学节奏的设计
教学模式的创新方法
阿莫纳什维利论低年级课的特点
学习时间与课堂教学的四种设计
课堂教学的横向结构模式
课堂教学的纵向结构模式
课堂教学结构的整体性设计
课堂教学结构的动态性设计
教学结构的统一美设计
教学结构的和谐美设计
教学结构的变化美设计
制约教学模式的主要因素
教学模式的功能
课堂教学模式的特点
课堂教学模式的结构
当代课堂教学结构模式（摘编）
教学模式的借鉴
教学结构的三大类
教学结构的三层模式
四种课堂结构
江苏溧阳课堂教学结构设计的七种型式
课堂结构设计的十种类型
新授课常规教学模式
综合课的一般结构
检查课的结构层次
练习课结构例析
作为信息场与系列的模型
立足于学习心理学的模型
教学结构中的通信（信息）传递模型五种
小学课堂教学的六种结构
目标教学模式设计
四步教学结构
课堂教学四环节
格罗SSDL模式
以信息处理能力为基础的模式
以学习理论为基础的模式
以信息处理过程为基础的模式
三环教学法
“三环一线”教学法
“三环七步”教学法
“四环节”教学法
“六步教学法”
“立体化”的教学方法
传统讲授法教学设计
启发式教学设计
启发式教学设计的基本内容
启发教学的整体设计
启发推理教学设计模式
“启发一一讨论”式教法设计
启发研究型教法设计的基本环节和课堂操作
范例教学设计模式
案例分析教学设计模式
示范——模仿教学设计程式
暗示教学设计法
问题研讨教学设计模式
“发现法”教学设计程式
演示教学设计模式
“提要刺激”教学设计及其课堂操作
尝试教学设计五步程式
自学辅导教学设计
指导自学的五种设计课型
二级自学辅导教学设计
三段自学指导设计模式
六步自学指导教学设计
“程序自学，反馈辅导”自学辅导教学设计
“分组自学辅导”教学设计
目标教学与教学设计模式
单元目标教学设计法
尝试教学法设计
“双分”七步教学法设计
“学导式”教学设计及其课堂应用
学导式单元教学设计程序和课堂实施
导学单元教学设计
“导思——点拨”教学设计
引导探究教学设计模式（一）
引导探究教学设计模式（二）
系统法教学设计
反馈法教学设计
单元问题讨论教学设计
单元达标教学设计模式
三环法教学设计
“三环一线”教学设计
三环节单元教学设计
“三环七步”教学设计
“四阶段”式教学设计模式
“四环节”教学设计
六步教学设计
“十要素”结构式教学设计
单元网络式教学设计
有序启动式教学设计
异步教学的设计方法
中学理科STS教育模式
附：图内外教学形式概要图
一、现代中学物理课堂教学的结构模式与设计方法
物理教学的功能与结构
物理课堂教学结构的三种类型
物理课堂教学系统的有序结构
合理的物理教学课堂结构的设计
中学物理教学结构的原则（一）
中学物理教学结构的原则（二）
中学物理的微观课堂教学与宏观调配原则
知识的分类与物理教学设计
中学物理课堂教学的设计策略
物理课堂教学设计的四点入手处
物理备课的几项主要工作
物理备课口诀
备课中思维热点的组织
课题教材的分析过程与方法
阅读与钻研教科书的程式与方法
教学难点形成的基本原因
确定物理教学难点的十种方式
怎样写教学的重点·难点
教学难点突破的主要方法
物理备课中应妥善处理的五种关系
物理教学八种方法
物理课堂教学方法科学性的标准
物理课堂教学方法的优化与选择
物理课堂教学方法的型式与组合
物理教法与学法最优组合思路与方案
巴班斯基最优化的教学方法优选
物理教学工艺
物理六卡教案
物理备课的“活页卡片”
二、物理教学板书板画的设计方法
物理板书设计应遵循的十条原则
填空式板书在初中物理教学中的应用
板画的特点
板画在物理教学中的运用（一）
初中物理与小学自然（物理）教学要求的衔接
高、初中物理教学衔接的三个关键问题
三、现代中学物理实验教学设计方法
科学实验的思想
实验教学系统的结构
实验教学系统的特征
物理教学如何体现以实验为基础
物理实验教学的美感功能
中学物理实验常规要求的教学
加强物理实验教学的途径
物理实验教学的改革（一）
物理实验教学的改革（三）
中学物理学生实验教学目标
实验思维方法
学生的物理实验能力
中学物理实验能力及其培养（一）
中学物理实验能力及其培养（二）
中学物理实验能力及其培养（三）
中学物理学生实验技能的培养
基础物理学生实验动作技能目标分类模式
物理实验观察能力培养的五个环节
中学物理实验中的几种测量方法
物理实验中基本仪器的使用要求
课文中的小实验教学（一）
课文中的小实验教学（二）
物理演示实验
物理演示实验与学习心理
物理实验教学情境设计
课堂演示实验的艺术处理
演示实验过程中的“五忌”
物理演示实验“六忌”
按“设计思想”进行物理实验横向联系总复习
物理实验探索法
实验室的“软环境”
乡初中实验中心管理
物理仪器的目标教学管理
实验操作考试的目标与步骤
物理实验考核方法
初中物理实验考核方法
高中物理实验操作考核方法
运用信息论的观点处理教材，设计教法
四、物理课堂中的导入、过渡结尾与提问设计技巧
初中物理起始教学
高中物理起始教学
初中物理入门教学技巧
初中物理入门教学改革试验报告
物理入门教学的八“一”工程
中学物理课导入的作用和设计导入方案的步骤
中学物理课导入的时机和种类
中学物理课使导入成功的要素
中学物理课堂教学中的导入原则
中学物理课堂教学准备阶段的几种做法
物理课堂教学导入（一）
物理课堂教学导入（二）
物理课堂教学导入（三）
物理课堂教学导入（四）
新课引入的创设情景与激发动机
物理新课的引入设计七法
物理课堂教学中的结束技巧
物理课堂教学的结尾设计五式
物理课堂教学结尾四法
下课前的“一分钟总结”
物理课堂提问的功能（一）
物理课堂提问的功能（二）
物理课堂提问的功能（三）
物理课堂提问的种类
物理课堂提问的要求
讲堂提问的原则
物理课堂提问应处理好的几个关系
物理目标教学中的提问模式
物理课堂教学中的提问设计（一）
物理课堂教学中的提问设计（二）
物理课堂教学中的提问设计（三）
物理课堂教学提问的方式
物理课堂教学提问的方法（一）
物理课堂教学提问的方法（二）
物理课堂教学提问的方法（三）
物理课堂教学提问的方法（四）
物理课堂教学提问的方法（五）
物理教学中的课堂提问方法的综合运用
学生答疑的心理障碍与消除
物理教学中的答疑（一）
物理教学中的答疑（二）
物理课堂教学中的个别答疑
学生心理特征与组织课堂讨论
初中物理课堂教学中的情景创设
物理教学情境创设八法
物理情景创设的五种手段
物理教学中的多功能情境
初中物理教法与学法的最优组合
物理课堂教学方法的组合
中学物理教学设计模式及其改革
物理课堂教学五环节结构的新模式
三化一活
物理新课的引入设计十法
物理教学情境创设八法
物理教学提问的设计
物理实验设计七法
物理板书设计应遵循的十条原则
物理板书设计应遵循的十条原则
物理板书设计的十种形式
第二部分 高中物理课创新教学设计案例汇编
《绪论》演示式教学设计
《力》启发式教学设计
《重力》演示式教学设计
《弹力》过程式教学设计
《弹力与胡克定律》启发式教学设计
《摩擦力》互动式教学设计
《牛顿第三定律》探究式教学设计
《牛顿第三定律》多媒体教学设计
《牛顿第三定律》启发式教学设计
《力的合成》探索式教学设计
《变速直线运动、平均速度、瞬时速度》验证式教学设计
《平均速度与即时速度关系》多媒体教学设计
《匀变速直线运动、加速度》讲授式教学设计
《匀变速直线运动、加速度》启发式教学设计
《加速度、匀变速直线运动》多媒体教学设计
《匀变速直线运动的速度》探究式教学设计
《自由落体运动》探究式教学设计
《自由落体运动》启发式教学设计
《竖直上抛运动》电化教学设计
《曲线运动——运动的合成与分解》多媒体教学设计
《平抛运动》多媒体教学设计
《平抛物体的运动》多媒体教学设计
《平抛物体的运动》演示式教学设计
《牛顿第一定律》验证式教学设计
《二力平衡条件》演示实验式教学设计
《牛顿第二定律》说课式教学设计
《牛顿第二定律》多媒体教学设计
《牛顿第二定律》启发式教学设计
《牛顿第二定律》探究式教学设计
《应用牛顿第二定律解题》电化式教学设计
《超重与失重》实录式教学设计
《超重和失重》启发式教学设计
《匀速圆周运动 向心力》验证式教学设计
《向心加速度向心力应用》启发式教学设计
《万有引力定律》建模式教学设计
《万有引力定律 万有引力恒量的测定》验证式教学设计
《人造地球卫星》创新式教学设计
《万有引力定律在天文学上的应用 人造卫星》探究式教学设计
《动量》综合式教学设计
《冲量和动量》讲授式教学设计
《动量定理的应用》实例讲解式教学设计
《动量定理》突破式教学设计
《功》探究式教学设计
《功》启发式教学设计
《功》互动式教学设计
《功率》讲授式教学设计
《功率》电化教案
《动能》电化教学设计
《动能》演示式教学设计
《势能》突破式教学设计
《势能》电化教案
《势能》多媒体教学设计
《机械能守恒定律》探究式教学设计
《机械能守恒定律》验证式教学设计
《功和能》电化教案
《功和能》启发式教学设计
《动量守恒定律》说课式教学设计
《动量守恒定律》多媒体教学设计
《验证动量守恒定律》创新教学设计
《动量守恒定律》实验式教学设计
《动量守恒定律的应用》启发式教学设计
《机械振动》演示式教学设计
《简谐运动》说课式教学设计
《简谐运动》多媒体教学设计
《简谐振动》电化教学设计
《简谐运动》启发式教学设计
《单摆周期公式》启发式教学设计
《单摆》启发式教学设计
《单摆》习题课教学设计
《细线＋小球》多角度研究教学设计
《简谐运动的图像》多媒体教学设计
《简谐运动的图像》三维动画式教学设计
《简谐运动的图像》启发式教学设计
《简谐振动的图像》并进式教学设计
《简谐运动的能量 受迫振动 共振》启发式教学设计
《振动的能量 阻尼振动 受迫振动》启发式教学设计
《共振》互动式教学设计
《机械振动》复习教案
《波的形成和传播》讲授式教学设计
《波的形成和传播》过程式教学设计
《机械波》实验分析式教学设计
《机械波》创新教学设计
《机械波》启发式教学设计
《机械波》演示式教学设计
《波动》图像式教学设计
《波的图像》启发式教学设计
《波的图像》并进式教学设计
《波的图像》多媒体教学设计
《波的图像》电化教学设计
《振动图像与波动图像》突破式教学设计
《波长、频率和波速》启发式教学设计
《波长、频率和波速》多媒体教学设计
《波长、频率和波速》演示式教学设计
《波的反射和折射》过程式教学设计
《波、波的图像》习题课教学设计
《波的衍射》多媒体教学设计
《波的反射、折射和衍射》演示式教学设计
《波的衍射 波的干涉》启发式教学设计
《波的衍射》电化教案
《波的干涉》多媒体教学设计
《波的干涉》优化设计
《波的干涉》多媒体教学设计
《波的干涉》启发式教学设计
《波的干涉》图像式教学设计
《波的干涉》实破式教学设计
《多普勒效应》多媒体教学设计
《声学的初步知识》启发式教学设计
《声波》互动式教学设计
《乐音》演示讲解式教学设计
《机械波》复习课教学设计
《机械波》单元测试
《物体是由大量分子组成的》启发式教学设计
《物质是由分子组成的》电化教案
《物质是由大量分子组成的》并进式教学设计
《物体是由大量分子组成的》多媒体教学设计
《分子的热运动》过程式教学设计
《分子的热运动》启发式教学设计
《分子的热运动》并进式教学设计
《分子间的相互作用力》启发式教学设计
《分子间的相互作用力》演示讲解式教学设计
《分子间的相互作用力》多媒体教学设计
《分子间的相互作用力》互动式教学设计
《物体的内能 改变内能的两种方式》启发式教学设计
《物体的内能及改变内能的两种方式》演示式教学设计
《分子的动能和势能 物体的内能》电化教案
《物体的内能》多媒体教学设计
《改变内能的两种方式》演示式教学设计
《物体内能的变化 热和功》验证式教学设计
《能的转化和守恒定律》电化教案
《能的转化和守恒定律》探究式教学设计
《能量守恒定律》验试式教学设计
《热力学第一定律 能量守恒定律》电化教案
《热力学第二定律》优化设计
《分子热运动 能量守恒》复习课教学设计
《分子热运动 能量守恒》单元测试教学设计
《能量的利用和能源开发》多媒体教学设计
《气体的状态参量》启发式教学设计
《气体的状态和状态参量》验证式教学设计
《气体的状态和状态参量》互动式教学设计
《气体的状态参量》过程式教学设计
《气体的等温变化 玻意耳定律》讲授式教学设计
《气体实验定律》探究式教学设计
《气体的等温变化 玻意耳一马略特定律》验证式教学设计
《玻意耳定律》突破式教学设计
《玻意耳定律》多媒体教学设计
《验证玻意耳定律》实验式教学设计
《气体的等容变化 查理定律》实验式教学设计
《气体的等容变化 查理定律》多媒体教学设计
《热力学温标》电化教案
《热力学温标》启发式教学设计
《气体实验定律的应用》例证式教学设计
《理想气体状态方程（一）》电化教案
《理想气体状态方程（二）》启发式教学设计
《理想气体状态方程（一）》互动式教学设计
《理想气体状态方程（二）》讲授式教学设计
《理想气体的状态方程》探究式教学设计
《理想气体的状态方程》启发式教学设计
《理想气体状态变化的图像》多媒体教学设计
《理想气体状态方程的应用》互动式教学设计
《等值过程及其图像》电化教案
《气体分子动理论》多媒体教学设计
《气体分子动理论》启发式教学设计
《气体》复习课教学设计
《气体实验定律的微观解释》多媒体教学设计
《晶体 非晶体》讲授式教学设计
《晶体和非晶体》启发式教学设计
《液体的表面现象》演示式教学设计
《液体的表面张力》演示式教学设计
《电荷的相互作用》验证式教学设计
《电荷 库仑定律》验证式教学设计
《电荷 库仑定律》启发式教学设计
《库仑定律定性演示实验的设计与制作》优化设计
《电场 电场强度》讲授式教学设计
《电场 电场强度》讲授式教学设计
《电场 电场强度》多媒体教学设计
《电场 电场强度》分析式教学设计
《电场线》启发式教学设计
《电场线》讲授式教学设计
《电场中的导体》探究式教学设计
《电场中的导体》启发式教学设计
《电场中的导体》突破式教学设计
《电场中的导体》探究式教学设计
《电场强度 电场线》多媒体教学设计
《电势差》的教学突破式教学设计
《电势能 电势差》讲授式教学设计
《电势差 电势》电化教案
《电势差 电势》互动式教学设计
《电势 电势差 等势面》比较式教学设计
《等势面》互动式教学设计
《电势差与电场强度的关系》探究式教学设计
《电势差与电场强度的关系》讲授式教学设计
《带电粒子在电场中的运动》探究式教学设计
《电容器 平行板电容器》启发式教学设计
《电势差与电场强度的关系》电化教案
《电容器 电容》多媒体教学设计
《电容器 电容》互动式教学设计
《电容器 电容》演示式教学设计
《电容器 电容》探究式教学设计
《带电粒子在匀强电场中的运动》点拨式教学设计
《带电粒子在匀强电场中的运动》多媒体教学设计
《电场》复习课教学设计
《电场》单元测试教学设计
《电场中平面上的等势线》描迹法教学设计
《欧姆定律》验证式教学设计
《电流 欧姆定律 电阻定律》优化设计
《电阻定律、电阻率》多媒体教学设计
《电阻定律》说课式教学设计
《电功和电功率》启发式教学设计
《电功 电功率 焦耳定律》讲授式教学设计
《简单电路》习题课教学设计
《电源 电动势》互动式教学设计
《电动势》多媒体教学设计
《电动势》归纳式教学设计
《电动势》提炼式教学设计
《电动势》点拨式教学设计
《闭合电路欧姆定律》启发式教学设计
《闭合电路欧姆定律》探索式教学设计
《闭合电路欧姆定律》多媒体教学设计
《闭合电路欧姆定律》过程式教学设计
《闭合电路的欧姆定律》互动式教学设计
《闭合电路欧姆定律》实录式教学设计
《闭合电路欧姆定律》习题课教学设计
《闭合电路欧姆定律》复习教案教学设计
《含有电容器的直流电路》启发式教学设计
《电压表和电流表》启发式教学设计
《电阻的测量》突破式教学设计
《电阻的测量》演示式教学设计
《电阻的测量》互动式教学设计
《用电流表和电压表测电池的电动擅和内电阻》实验式教学设计
《练习使用万用电表测电阻》实验设计
《用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻》优化教学设计
《磁场》演示式教学设计
《磁场、磁感线》验证式教学设计
《磁现象的电本质》探究式教学设计
《安培力、磁感应强度》实验式教学设计
《磁感应强度》启发式教学设计
《磁感应强度 磁通量》实验式教学设计
《磁场对电流的作用》讲授式教学设计
《磁场对电流的作用力》实验式教学设计
《磁场对运动电荷的作用力》互动式教学设计
《磁场对运动电荷的作用力》实验式教学设计
《磁场对运动电荷的作用》验证式教学设计
《带电粒子的圆周运动》实录式教学设计
《带电粒子的圆周运动》启发式教学设计
《带电粒子在磁场中的运动》讲授式教学设计
《电流表的工作原理》互动式教学设计
《带电粒子在磁场中的运动 质谱仪》演示式教学设计
《回旋加速器》讲授式教学设计
《安培分子的电流假说、磁性材料》探究式教学设计
《磁通量》多媒体教学设计
《产流电的产生》多媒体教学设计
《表征交变电流的物理量》启发式教学设计
《电感的电容对交变电流的影响》验证式教学设计
《变压器》互动式教学设计
《电能的输送》优化设计
《三相交变电流》启发式教学设计
《电磁振荡》多媒体教学设计
《电磁振荡的周期和频率》互动式教学设计
《电磁场 电磁波》并进式教学设计
《电磁感应现象》并进式教学设计
《电磁感应现象》并进式教学设计
《电磁感应现象》多媒体教学设计
《楞次定律》引导式教学设计
《愣次定律》创新教学设计
《楞次定律——感应电流的方向》验证式教学设计
《感应电流的方向 楞次定律》启发式教学设计
《楞次定律》多媒体教学设计
《楞次定律的应用》多媒体教学设计
《法拉第电磁感应定律——感应电动势的大小》多媒体教学设计
《法拉第电磁感应定律》探求式教学设计
《法拉第电磁感应定律》复习课教学设计
《磁场、电磁感应》复习课教学设计
《自感》创新设计
《自感》启发式教学设计
《自感》互动式教学设计
《日光灯原理》探究式教学设计
《交流电》演示式教学设计
《电磁振荡》创新教学设计
《电磁振荡》教学设计
《电磁振荡的周期和频率》引导式教学设计
《平面镜成像规律 平面镜成像作图法》多媒体教学设计
《平面镜成像（光的反射定律）》启发式教学设计
《折射率（光的折射定律）》启发式教学设计
《全 反 射》演示式教学设计
《全 反 射》讲授式教学设计
《透镜成像作图》启发式教学设计
《透镜成像作图法》互动式教学设计
《光的微粒说和波动说》创新设计
《光的微粒说和波动说》讲授式教学设计
《光的干涉》演示式教学设计
《光的衍射》导学式教学设计
《光的衍射》启发式教学设计
《光谱》启发式教学设计
《光电效应》导学式教学设计
《α粒子散射》导学式教学设计
《玻尔假设》讲授式教学设计
《天然放射性》讲授式教学设计
《天然放射现象》启发式教学设计
《原子核的人工转变 原子核的组成》电化教案
《重核的裂变与轻核的聚变》多媒体教学设计
《原子核的结合能》讲授式教学设计
《解决动力学问题的程序（一）》电化教案
《解决动力学问题的程序（二）》讲授式教学设计
《两个研究对象的运动学问题》探究式教学设计
《机械能守恒定律》复习课教学设计
《力学》复习课教学设计
《一对内力的合功》专题课教学设计
《动能、动量的综合性问题》专题课教学设计
《碰撞》电化教案
《振动图像和波动图像》多媒体教学设计
《分子动理论》讲授式教学设计
《玻意耳定律》讲授式教学设计
《静电场》复习课教学设计
《电路知识》复习课教学设计
《测定电源电动势和内电阻的实验》复习课教学设计
《电磁学》复习课教学设计
《几何光学复习课》优化设计
《碰撞分析》专题课教学设计
《力》综合复习课教学设计
《直线运动》综合复习课教学设计
《牛顿运动定律》综合复习课教学设计
《曲线运动 万有引力》综合复习课教学设计
《功和能》综合复习课教学设计
《动量》综合复习课
《波动规律》综合复习课教学设计
《力学实验》综合复习课教学设计
《力学综合》提纲式复习教学设计
《气体实验定律》综合复习课教学设计
《理想气体状态方程》综合复习课教学设计
《分子动理论 热和功》综合复习课教学设计
《力、热综合》复习教案教学设计
《静电场》综合复习课教学设计
《带电粒子在电场中的运动》综合复习课教学设计
《欧姆定律》综合复习课教学设计
《闭合电路中的能量转化》综合复习课教学设计
《磁场》综合复习课教学设计
《带电粒子在洛仑兹力作用下的运动》综合复习课教学设计
《带电粒子和质点在电场、磁场中的运动》综合复习课教学设计
《电磁感应定律 楞次定律》综合复习课教学设计
《电磁感应中的综合问题》综合复习课教学设计
《交流电 变压器》综合复习课教学设计
《电磁振荡 电磁波》综合复习课教学设计
《带电质点在电场、磁场和重力场中的运动》综合复习教学设计
《电学实验仪器的使用》专题教案教学设计
《实验数据的处理》专题教案教学设计
《电学实验器材和电路的选择》专题教案教学设计
《光学》综合复习课教学设计
《透镜》综合复习课教学设计
《光的干涉 光的衍射》综合复习课教学设计
《光的波动性和粒子性》综合复习课教学设计
《原子结构》综合复习课教学设计
《原子核》综合复习课教学设计
第三部分 高中物理实验创新设计汇编
中学物理实验的分类
物理实验设计与物理教学质量
中学物理实验的创新
物理实验的设计思想与实验教学
自行设计物理演示实验的原理
物理实验设计中的“对比原则”
编排实验步骤的要求
演示实验的设计与改进
物理实验的构思五法
中学物理实验的设计十五法
中学物理实验的设计七法
物理实验创造的缺点列举法
物理实验创造的逆向思维法
物理实验创造的强化技法
物理实验创造的模拟技法
物理实验创造的组合技法
物理实验创造的潜力挖掘技法
物理实验创造技法的运用
实验设计中对物理过程的数量估计
学生正确选择实验器材的指导
设计实验中的实验仪器和测量条件的选配
物理实验的安排与组织
物理实验教学情境设计
幻灯在物理实验教学中的作用
应用教学录像片优化物理实验课
物理实验记录表格的设计
中学物理教学中的小实验及其运用（一）
中学物理教学中的小实验及其运用（二）
课文中的小实验教学（一）
课文中的小实验教学（二）
初中物理小实验教学
初二物理课中的小实验
理科实验教学评价
晶体和非晶体导热性能演示实验的改进
用感热纸显示晶体与非晶体的导热特性
晶体传热各向异性加热方式的改进
液体表面张力的实验改进（一）
液体表面张力实验的改进（二）
液体表面张力的实验改进（三）
液体表面张力实验的改进（四）
液体表面张力的趣味实验（一）
液体表面张力的趣味实验（二）
液膜收缩演示实验的改进
“大液滴在消除重力影响后呈球形”实验的改进
最大气泡压力法测定溶液表面张力的改进
弯管中毛细现象的分析
毛细现象实验的改进
观察不浸润毛细现象的方法
毛细现象演示器的改进
使演示的目的更加突出
气体压强模拟实验的改进设计
验证玻意耳定律实验的改进（一）
验证玻意耳定律实验的改进（二）
验证玻意耳一马略特定律实验的改进（一）
验证玻意耳一马略特定律实验的改进（二）
自制玻意耳定律实验仪
自制玻一马定律实验器
气体的压强与体积的关系的实验设计
气体定律实验器（改进型）使用技巧
查理定律演示实验的改进（一）
查理定律演示实验的改进（二）
气体等容变化演示实验的改进
气态方程的实验
喷泉实验的演示
沸腾教学中的几个实验
沸腾现象的实验改进
水的沸点跟压强有关实验
饱和汽与饱和汽压演示实验的改进
一个热学演示实验的改进
降低气压时沸腾的吸热
沸点与压强关系演示实验的改进（一）
沸点与压强关系演示实验的改进（二）
沸点与压强关系演示实验的改进（三）
“液体沸点与液面气压关系”实验教（学）具
液体蒸发时温度降低的实验改进
用冷水使水沸腾
演示低压沸腾的简易方法
水的沸腾实验的改进（一）
水的沸腾实验的改进（二）
水的沸腾实验的改进（三）
液体沸点与气压之间关系的实验
观察水的沸腾实验的改进
沸腾致冷演示器研制
小水珠是怎样形成的
萘的熔解实验
怎样提高《萘的熔解过程》实验的成功率
延长萘在熔解过程中温度不变时间的方法
萘的熔解实验分析
萘的熔解和凝固实验的改进（一）
萘的熔解和凝固实验的改进（二）
萘的熔解和凝固实验的改进（三）
萘的熔解和凝固实验的改进（四）
萘熔解演示实验的改进（一）
萘熔解演示实验的改进（二）
萘熔解演示实验的改进（三）
萘熔解演示实验改进（四）
萘熔解演示实验的改进（五）
萘熔解演示实验的改进（六）
巧改萘的熔解实验装置
萘的熔解实验仪器改进
学生实验萘的熔解和凝固的改进设计
晶体熔化实验的改进（一）
晶体熔化实验的改进（二）
晶体熔化实验的改进（三）
晶体熔化实验的改进（四）
延长萘溶解过程的加热时间
一个简单而有趣的热学实验
碘的升华实验的改进（一）
碘的升华实验的改进（二）
碘的升华实验的改进（三）
碘的升华和凝华实验的改进（一）
碘的升华和凝华实验的改进（二）
碘的升华和凝华实验的改进（三）
封闭、低温型碘的升华和凝华演示
水的对流实验的改进（一）
水的对流实验的改进（二）
水的对流实验的改进（三）
水的对流实验的改进（四）
水的对流实验的改进（五）
水的对流实验的改进（六）
水的对流实验的改进（七）
液体对流实验的改进（一）
液体对流实验的改进（二）
液体对流实验的改进（三）
简易气体对流演示装置
气体对流演示器
空气对流实验
演示液体对流实验的新装置
粗测太阳的温度
辐射演示实验的改进
太阳辐射吸收实验的看法与改进
热辐射演示实验的简易设计
热辐射演示实验的改进（一）
热辐射演示实验的改进（二）
辐射实验的改进
物体吸收辐射热实验的改进
火炉与物理
热传导实验的改进（一）
热传导实验的改进（二）
热传导实验的改进（三）
热传导实验的改进（四）
热传导实验的改进（五）
热传导实验的改进（六）
热传导实验的改进（七）
一个演示实验的改进
水是热的不良导体实验改进
对空气不善于传热实验的改进
热传导性能演示实验的改进
电能和机械能相互转化的演示实验
两用叶轮的制作及演示
热力学第一定律演示仪
热力学第一定律演示实验实测记录
做功可以改变物体热能演示实验两则
气体膨胀做功热能减少实验的改进（一）
气体膨胀做功热能减少实验的改进（二）
气体膨胀做功热能减少实验的改进（三）
气体膨胀做功热能减少实验的改进（四）
对气体热膨胀做功实验的三种改进
以汽油代替乙醚做压缩空气点火实验
压缩空气点火实验改进
两个演示实验的改进
改变物体热能的方法中一个演示实验的改进
气体被压缩时热能增加实验的改进
改进压缩气体做功使物体热能增加的实验
做功使物体热能增加演示实验的改进
两则物理实验的改进
对演示压缩空气引火实验的一点改进
内能做功实验的改进
内能改变演示实验的成功做法
演示实验的实验原理例析
压缩空气引火演示实验的改进（一）
压缩空气引火实验的改进（二）
压缩空气引火实验的改进（三）
压缩气体引燃的实验
水蒸气膨胀做功消耗热能演示实验的改进
物体对外做功内能减少实验的改进（一）
物体对外做功内能减少实验的改进（二）
物体对外做功内能减小实验的改进（三）
演示热能变化的改进
能够转变为热的丁铎尔实验的改进
一个实验的小改进
空气压缩引火仪中的三种理想可燃物
自制感温元件做气体被压缩时热能增加实验
改变物体内能的简易演示装置
对两个热学实验的改进
气体膨胀做功演示器
演示改变物体内能装置的改进
汽油机工作原理的演示实验
热膨胀小实验
固体的热膨胀的演示
双金属片实验的改进
热膨胀实验的改进
用易拉罐做热膨胀的利用实验
固体热膨胀演示实验的改进（一）
固体热膨胀演示实验的改进（二）
固体膨胀演示装置
固体热膨胀演示仪的改进
水的反常膨胀的演示
4℃水密度最大演示装置
自制简易固体热胀冷缩演示仪
气体热膨胀演示实验的改进（一）
气体热膨胀演示实验的改进（二）
“热膨胀、热传递”中的实验改进
分子间有间隙实验的改进（一）
分子间有间隙实验的改进（二）
分子间有间隙实验的改进（三）
液体扩散演示器的设计与使用
液体中分子扩散现象演示法
液体间扩散现象实验的改进
扩散实验的改进
布朗运动实验的改进（一）
布朗运动实验的改进（二）
布朗运动实验的改进（三）
提倡用蜂粮做“布朗运动”实验
用头发丝衬托布朗运动
冷天怎样提高布朗运动的观察效果
巧用布朗运动模拟演示器
模拟布朗运动实验
分子引力实验技巧的改进
铅柱相吸实验的技巧
提高内聚力演示器演示效果
挤压铅块的方法
干温泡湿度计的读数方法
气体定律实验器密封帽的制作一法
用投影仪做热学演示实验
温度计断液修复法
热敏温度计在初中热学演示实验中的应用
提高温度计可见度的简便方法
测定水的汽化热仪器的改进
热学实验巧用妙法荟萃
定性演示温度差计
冷缩时产生的力的演示实验的改进
气体分子运动模拟演示器
自制热辐射演示仪
热学演示实验的三种改进设计
热学实验的改进设计
气体热膨胀在热学演示实验中的应用
用测量头制作可调单缝
自制光路显示器
自制软片光栅
简便的平行光源（一）
简便的平行光源（二）
简易的平行光源（三）
怎样清洗光学仪器
光学实验用电光源的改进
用白昼幻灯机代替光具盘中的平行光源效果好
自制简易光学学具
借光仪
物理光学演示实验
氦氖激光管的保养
巧用平面镜演示光的色散
光的色散的三个小实验
火焰光谱实验改进
同时观察两种光谱的简易方法
观察氖的明线光谱的简便方法
用废旧钠光灯管观察钠的吸收光谱
吸收光谱实验的改进（一）
吸收光谱实验的改进（二）
改善钠的吸收光谱的观察效果
红外线演示实验的改进（一）
红外线演示实验的改进（二）
红外线演示实验的改进（三）
紫外线演示实验的改进
自制紫外线光源
用普通光电管对普朗克恒量作粗略测定
光电效应的演示实验及其改进（一）
光电效应的演示实验及其改进（二）
光电效应的演示实验及其改进（三）
光电效应的演示实验及其改进（四）
光电效应的演示实验及其改进（五）
光电效应的演示实验及其改进（六）
光电效应的演示实验及其改进（七）
光电效应的演示实验及其改进（八）
光电效应的演示实验及其改进（九）
光电流与饱和光电流的比较
简易光电效应多用演示器
光电池的土法解决
演示光电效应的方法（一）
演示光电效应的方法（二）
用静电计演示光电效应实验
光的偏振辅助实验的两点改进
用投影法演示光的偏振
自制教具——玻璃堆
巧做单缝衍射实验
利用学具作光的单缝衍射实验
用激光演示泊松亮斑
圆孔衍射
观察光的衍射的两种简易方法
泊松亮斑的衍射演示实验及照片制作
用螺旋测微器观察光的衍射
观察光的干涉现象的简易方法
用简易方法演示光的干涉与衍射实验
双缝干涉实验的改进
双缝干涉及其学生实验
双缝干涉实验的改进
双缝干涉与单缝衍射
服皂液薄膜上光的干涉示意图的改进
用孔、缝纸屏作光的干涉、衍射实验
光的干涉衍射条纹形成原理示教板
获得光的干涉衍射演示好效果的简易方法
用箔片验电器来探测放射线
用APPLE—Ⅱ模拟演示α粒子散射实验
威尔逊云雾室实验改进
演示放射线径迹方法的改进（一）
演示放射线径迹方法的改进（二）
原子核结合能的模拟演示
用发光二极管模拟链式反应
学生电源应急修理
利用废旧变阻器改制滑动变阻器原理演示仪
选用滑线式变阻器的一点体会
连接滑动变阻器的方法（一）
连接滑动变阻器的方法（二）
连接滑线变阻器的方法（三）
电表改装及表盘刻度
电表的准确度级别及测量误差
发光二极管在中学物理演示实验中的应用（一）
发光二极管在中学物理演示实验中的应用（二）
BOSHI-801电学实验桌的设计
常见的交、直流电压表能混用吗？
用黑白电视机演示欧姆定律、电磁振荡
一种自制可变内阻电源
高压直流电源
修理电阻箱故障的一种方法
自制《组合式多用直流电源》
杭州产J2458教学示波器的小改动
大电流直流电源
J2365型可调内阻电池的修理
欧姆表测量的准确范围
高中物理实验仪器开关接通的先后
学生实验万用电表的疑难问题
学生万用表改进
简易剥线钳的自制
电视机作演示实验用示波器
ST—16示波器常见故障检修
J1202—1电源故障的逻辑程序修理一例
MF—30型万用表电阻档检修
J1201型低压电源的过载保护功能
电磁综合演示仪
用实验解决学生对伏特表和安培表内阻
电压表串接之妙用
判断直流电流计中线圈是否已断
UJ—31型电位差计校正高量程电压表的方法
小电珠灯座的制作
简易电学实验盒的自制及应用
使用测电笔应注意的几个问题
旧蓄电池正负极的判断方法
J1205型等电源的改进
电容器充放电演示器的制作
影响电容的几个因素
电容器特性的补充实验
用发光二极管作电容器充电和放电作用的演示
平行板电容器实验
使平行板电容器带电的简易方法
导体和电介质增大电容演示实验
用实验演示电容器的串、并联规律
电容实验的原理
电容器能量的测量
用低频信号源与示波器观察电容器充放电曲线
电容器充电放电作用的演示
用经过高电阻放电的方法测定电容器的电容
电荷在导体表面上的分布演示仪的制作与演示
电力线和屏蔽作用
演示导体表面的电荷分布
导体内无净电荷演示实验
尖形导体演示实验的改进
电场中的导体演示实验的三种改进设计
静电演示实验
库仑实验的设计与改进
用肥皂泡表演的两个静电实验
静电演示实验结论的分析
效果极佳的静电除尘实验
用植绒纸黑板演示初中电学模拟实验
高灵敏验电器
演示带电体性质实验的改进
自制摩擦起电瓶
利用氖管快速判断放电杆带何种电荷的方法
库仑力定性研究实验的改进
库仑定律定性演示仪的制作与演示
演示电荷相互作用的改进
验电器的改进
三防险电器绝缘塞的设计
提高摩擦起电实验效果的改进
用螺丝刀做导体摩擦起电实验
全天侯验电器的制作
自制电荷相互作用演示器
电荷间相互作用演示实验的改进
自制简单验电器的改进
摩擦起电现象两例
感应起电机特殊故意的修理
试电笔为什么会发亮
密立根实验模拟演示
等电势线的学生分组实验
电场中等势线的描绘实验的改进
描绘电场中等势线实验方法的改进
电场中等势线的描绘部分器材的选用及其制作
电容式模拟电场演示器的设计制作和使用
静电模拟实验中等位线的反屈及其消除
研究静电力的实验装置
静电计的工作原理及使用
静电计模型
静电场等势线描绘仪
土制导电纸
试用土办法自制导电纸
演示电力线投影装置的改进
感应起电机的修复方法
感应起电机翻新法
法拉第圆筒实验（一）
法拉第圆筒实验（二）
静电实验用的高压发生器
在潮湿气候中怎样做静电实验
静电实验的绝缘
易拉罐矿泉水瓶做静电除尘实验效果好
用废灯管制作静电除尘演示器
一种辅助教学用静电源
电容式静电实验仪
通电导体在磁场中受力而运动演示实验
通电导体在磁场里受力而运动演示实验的
安培力演示器
演示通电直导线在磁场中受力的改进
磁场对电流作用力实验的改进
磁场对电流作用演示装置的二种改进
对通电导体在磁场中受力作用演示实验的改进
磁场对电流的作用实验
磁感应强度演示装置
对平行通电导线相互作用实验的改进
电池应串联还是并联
平行通电直导线的受力演示
演示“电流间的相互作用”实验改进
平行载流直导线间相互作用的演示实验
利用电容器放电演示载流导体间的相互作用
洛仑兹力实验设计与改进（一）
洛仑兹力实验的设计与改进（二）
洛仑兹力实验的设计与改进（三）
洛仑兹力实验的设计与改进（四）
洛仑兹力的自制投影实验
直观形象的自制洛仑兹力投影演示仪
演示洛仑兹力的一种装置
QJ3025—1洛仑兹力实验仪介绍
奥斯特实验演示器的改进
磁现象演示实验改进三法
洛仑实验装置的改进
“试管”磁铁小实验
用“短路法”做“直线电流的磁场”演示
直线电流磁场测量及K值的测定学生分组实验设
洛仑实验演示器的改进
“电流的磁场”演示实验的改进
直线电流周围磁场的演示实验的改进
电流磁场演示仪的改进
通电螺线管磁性强弱的实验改进（一）
通电螺线管磁性强弱的实验改进（二）
通电螺线管磁性强弱的实验改进（三）
通电螺线管磁性演示实验的改进（四）
通电螺线管磁性演示实验的改进（五）
通电螺线管磁性演示实验的改进（六）
通电螺线管磁性演示实验的改进（七）
通电螺线管磁性演示实验的改进（八）
通电螺线管磁性演示实验的改进（一）
通电螺线管磁性演示实验的改进（二）
通电螺线管磁性演示实验的改进（三）
通电螺线管磁场的实验装置
通电螺线管磁性演示装置的二种设计
“电磁铁”一节演示实验的改进
旋转磁场使铝框旋转实验的改进
旋转磁场演示实验的改进
旋转磁场的制作
旋转磁场的几种演示方法
用单相交流电演示三相旋转磁场
磁体周围空间磁场教具制作
磁现象演示实验改进三法
磁极间的相互作用的实验改进（一）
磁极间的相互作用的实验改进（二）
自制立体磁力线模型
磁铁的磁场演示实验的经过
改进一个磁现象实验
磁场演示实验的改进
磁化和去磁
永久磁铁的使用与保养
永磁体仪器的维护与充磁
空间磁力线的演示
化学法制作磁力线
演示磁感应线方法的改进
示波管示波
半导体热敏特性实验的演示
气体导电性演示实验的改进（一）
气体导电性演示实验的改进（二）
火焰使空气电离的演示实验
用废灯管制作稀薄气体中的辉光放电演示器
玻璃变导体实验（一）
玻璃变导体实验（二）
玻璃变导体实验（三）
玻璃变导体实验（四）
用废灯泡演示玻璃导电
介绍一个小实验
用明矾作导体和绝缘体相互转化实验
人体和大地是导体的实验
电话原理模拟器
串、并联电路的两个结论与比较法测电阻
测未知电阻Rx的设计
测定导体的电阻
补偿法测电阻的实验设计
欧姆表测电阻的误差估读
滑动变阻器两种接法的比较
过时的仪器有用武之地
用等效电源法分析测ε，r实验的误差
充分利用中学实验室器材测电阻
练习使用万用电表测电阻实验的设计
制作电阻定律实验板
电阻定律演示实验的改进
金属电阻率随温度变化实验的改进
电阻与温度关系的好实验
金属电阻率与温度的关系实验的改进（一）
金属电阻率与温度关系的实验的改进（二）
金属电阻率和温度的关系实验的改进（三）
巧改J2354型滑动变阻器
自制滑动变阻器连接方法演示仪
决定导体电阻大小因素实验的改进
用导电橡胶可制作力敏电阻
电桥伏安法测电池电动势和内电阻
两个容易混淆的电路选择
安培表外接与内接的比较和选择
伏安法测电阻电路的选择
伏安法测电阻实验设计
消除伏安法测电阻理论误差的实验设计标准
用伏安法“精确”测量电阻的公式
电桥伏安法测电阻
伏安法测电阻仪器的选择
伏安法测电阻实验设计（一）
伏安法测电阻实验设计（二）
伏安法测电阻实验设计（三）
电桥伏安法测电表内阻
几种测电阻的方法
用伏安法测电阻实验器材及实验条件的选择
单臂电桥测电阻的几种实验方法
一个电学实验的讨论
电流表内阻测定方法的改进（一）
电流表内阻测量方法的改进（二）
电流表内阻测量方法的改进（三）
半值分流法测电流表内阻实验的改进
半偏法测电表内阻的实验中正确选择调节电阻
分流半偏法测电流表内阻的成功条件和测量误差
电流表内阻的测量实验与线路分析
表头内阻测量误差
半偏法实验的改进
半偏法测表头内阻的误差
测定电流表内阻实验
电流表改装伏特表的实验误差
巧用泡沫塑料演示电路
一个电学分组实验的改进
演示试验和数学推证并举说明串联电路
全电路欧姆定律实验的改进
欧姆定律的实验基础
一种内阻可变的新型实验电池
伏打电池给小灯泡供电学示
伏打电验电器的一种新方法
伏打电池实验的改进（一）
伏打电池实验的改进（二）
伏打电池实验的改进（三）
伏打电池实验的改进（四）
中学用伏打电池实验器材的改进
研究通电螺线管的磁性演示的改进
水果电池的制作
用电流表测电流实验
电荷流向实验的改进
电流三大效应演示实验的改进
自制电热锯
电流的效应演示实验的改进（一）
电流的效应演示实验的改进（二）
电流热效应演示实验的改进（一）
电流热效应演示实验的改进（二）
用书写投影仪演示电流的化学效应
电流的化学效应演示实验二则
怎样判断电度表走得是否准确
电灯非额定状态实验及分析
四种测量小灯泡电功率的方法
利用电能表铭牌进行测量和计算
演示电功的改进
电功实验装置的改进
一种较准确测量电池的电动势和内电阻的简单方
用伏安法测定电源电动势和内电阻之系统
这个实验为什么用内阻可调电池
提高测定ε和r的精确度的方法
验证ε=U内＋U外的实验方法
模拟内阻在测量电源电动势和内电阻实验中的作
测量电源电动势和内电阻实验误差的两
ε=V＋V＇的实验
用伏特表和安培表测量电池的电动势和内阻
焦耳定律演示板的制作
自制简单的“焦耳定律”的演示实验装置
焦耳定律实验的改进（一）
焦耳定律实验的改进（二）
焦耳定律实验的改进（三）
焦耳定律实验的改进（四）
焦耳定律实验的改进（五）
焦耳定律实验的改进（六）
焦耳定律实验的改进（七）
焦耳定律实验的改进（八）
焦耳定律实验的改进（九）
焦耳定律实验的改进（十）
焦耳定律实验的改进（十一）
焦耳定律实验的改进（十二）
焦耳定律实验的改进（十三）
焦耳定律实验的改进（十四）
焦耳定律实验的改进（十五）
焦耳定律实验的改进（十六）
焦耳定律实验的改进（十七）
焦耳定律实验的改进（十八）
焦耳定律的实验的改进（十九）
焦耳定律示教板的制作
自制焦耳定律演示器
超高灵敏度检流计的制作
电磁感应教学中一个必要的演示实验
感生电流放大器
巧做电磁感应实验
电磁感应实验中的怪现象
用集成运算放大器制作演示电流计的前置放大器
判断感应电流方向简易法
易产生错觉的电磁感应演示实验
J1206型感应圈的改进
对互感实验的讨论
法拉第电磁感应定律的定量实验
电磁感应定律演示实验的改进
反电动势的演示实验（一）
反电动势的演示实验（二）
楞次定律实验器的自制
楞次定律演示器物理机制的比较
磁铁出入缺口金属环时环的运动
跳环实验之解释
验证开口铝环运动的可靠方法
“浮环”实验理论分析
断电自感实验改进
自感演示实验的缺点和改进
自感现象的几个演示实验
“自感现象”演示教具的制作
自感现象演示实验的理论分析
自感现象的演示实验的改进（一）
自演现象演示实验的改进（二）
自感现象演示实验的改进（三）
自感现象演示实验的改进（四）
自感现象演示实验的改进（五）
自感现象演示实验的改进（六）
自感现象演示实验的改进（七）
自感现象演示实验的改进（八）
自感现象演示实验的改进（九）
断电自感现象演示实验的改进（一）
断电自感现象演示实验的改进（二）
断电自感演示实验的改进（三）
断电自感演示实验的改进（四）
用自耦变压器做自感实验
涡电流的电磁阻尼实验两例
涡流热效应演示器的制作
低压日光灯起辉器
日光灯起动器的妙用
日光灯的低压启动
演示日光灯电路的改进
日光灯原理演示实验
用一节干电池就能判别日光灯镇流器的好坏
借助记忆示波器分析日光灯启动特性
交流电表刻度盘刻度
演示电感对交流电的阻碍作用
一个有效的实验演示器
直流电与交流电比较的演示
纯电阻、容抗和感抗的特性的演示
感抗和容抗的演示：
交流电有效值与最大值之间关系的演示
用日光灯电路演示功率因数
相位差实验的改进
演示交流电的相位差
用打点计时器测交流电的频率
验证交流电的有效值和最大值关系的实验
三相交流电路实验的改进
把单相交流电变换为三相四线制三相电源
电谐振实验中并接氖灯管现象更明显
演示电谐振实验的改进
简易欧姆表-β测试装置 电谐振实验装置
自制电谐振实验演示器（一）
自制电谐振实验演示器（二）
对“变压器原、副线圈的电流关系”
J2426型小型变压器改革的设想
用干电池做变压器演示实验
一个电学实验
用学生电源做“远距离输电”演示实验
远距离输电升压作用的演示
远距离输电演示实验方案的改进
静电实验中存在的问题及排除方法（一）
静电实验中存在的问题及排除方法（二）
用包装防震塑料衬板做静电实验
静电演示实验的改进（一）
静电演示实验的改进（二）
静电演示实验的改进（三）
静电演示实验的改进（四）
静电演示实验的改进（五）
静电演示实验的改进（六）
静电演示实验的改进（七）
电力线的演示实验及其改进
提高静电场测定实验的准确度
用气球演示静电实验
用聚四氟乙稀带做静电实验
静电实验的主要矛盾
静电实验中的漏电途径及其原因
静电实验的关键是防污
制作静电应用实验三则
两个联系实际应用的静电实验
静电实验成功的保证正负电荷源
静电计的改进
电学实验中仪器和线路的选择
电学实验的操作与改进设计
1990年起用新的测量标准
怎样确定测量数据的估读位
实验中正确读数的有关问题
物理仪器的读数
常用测量仪器读数
误差计算对物理实验的指导
用误差的基础知识指导学生实验
测量实验结果的处理
图像在分析误差中的应有
实验数据中坏值的判别
自制实验用游标卡尺
有零误差的螺旋测微器如何读数
长度的测量
游标卡尺的读数
游标的读数
导出游标卡尺读数公式的一种推理方法
关于游标卡尺、螺旋测微器使用
游标卡尺的读数方法和零误差的纠正
力偶演示实验的再改进
物体在平衡力作用下运动的演示
一个演示实验的改进
自制探求二力平衡条件的教具
力矩演示器的制作与使用
有固定转动轴的物体平衡实验的改进
力学小实验的作用
互成角度的两个力的合成实验的成功
互成角度的两个力的合成实验误差分析
力的合成与分解实验的改进设计
对力的合成实验的改进
力的合成与分解演示板
运用实验手段、探索力的合成
巧用简易物理实验演示“三角支架”的受力
验证力的平行四边形法则实验的改进
力的平行四边形法则实验的改进
“力的合成和分解”的演示教具
“力的分解”的演示
力的分解演示仪
物体在斜面上力的分解小实验
摩擦实验的改进（一）
摩擦实验的改进（二）
摩擦实验的改进（三）
自制摩擦力演示器
“筷子提米”实验技巧
用筷子提米杯的操作方法
课本中有关摩擦力的所有实验
演示μ＞1的实验
摩擦力演示器
改进滑动摩擦实验的一种方法
测量滑动摩擦系数的几种方法
汽车前后轮所受摩擦力方向演示器
两个静摩擦力的实验
研究滑动摩擦实验的改进
对静摩擦力实验的改进
准确测量弹簧秤的移动距离
弹簧秤的改标（一）
弹簧秤的改标（二）
两个扭秤实验的区别
用演示电表显示弹性形变
对研究弹簧的性质和弹簧秤刻度实验的改进
对自制弹簧秤小实验的改进
自制压力演示仪
土法制作长弹簧
棒面接触时弹力方向的演示
微小形变实验的改进（一）
微小形变实验的改进（二）
微小形变实验的改进（三）
微小形变实验的改进（四）
弹簧还原的一种方法
用铁丝自制弹簧秤
小K值弹簧的自制与应用
演示物体微小形变的简易装置
对物体形变演示实验的补充和改进
显示微小形变装置的放大原理
弹簧秤的零点校正与修正
桌面形变实验的改进
用压力锅做超重和失重的实验
超重演示仪的制作
超重失重的演示（一）
超重失重的演示（二）
超重失重的演示（三）
超重失重的演示（四）
超重失重的演示（五）
超重失重的演示（六）
超重失重的演示（七）
“失重”演示的二种设计
两个简易的失重实验
自制超重失重演示器
用单摆法测重力加速度实验的改进
一种测定重力加速度的方法
由闪光照片测g
用打点器测g值的一种新方法
滴水法测重力加速度
测定重力加速度的两种方法
自制简易测重力加速度的装置
自制电子频闪光源
测平均速度实验的改进（一）
测平均速度实验的改进（二）
匀速直线运动实验的改进（一）
匀速直线运动实验的改进（二）
用电子秒表取代打点计时器
怎样使电磁打点器的报点清晰
固紧螺栓跌断之后
电磁打点计时器的改进
简便实用的液滴计时器
打点计时器的改进（一）
打点计时器的改进（二）
用打点计时器研究自由落体运动
注点计时器及其应用
检验打点器工作频率的几种方法
简易直线运动探究器
对J2108型斜面小车的一点改进
用示波器的方法测子弹速率
自制研究运动学·动力学的简易实验装置
简易速度计演示装置
一个物理实验原理的漏洞
自由落体实验的改进设计（一）
自由落体实验的改进设计（二）
自由落体运动规律演示实验的改进
一个物体下落的演示实验
测定匀变速直线运动的加速度实验（一）
测定匀变速直线运动的加速度实验（二）
物体的运动是匀变速的吗？
加速度和力的关系实验的改进
斜槽仪器的改进
验证向心力公式实验的改进
用浮沉子演示曲线运动
平抛运动演示装置的改进
平抛物体运动实验的改进（一）
平抛物体运动实验的改进（二）
平抛物体运动实验的改进（三）
平抛物体运动实验的改进（四）
平抛物体运动实验的改进（五）
平抛物体运动实验的改进（六）
平抛物体运动实验的改进（七）
平抛物体运动实验的改进（八）
平抛物体运动实验的改进（九）
平抛物体运动实验的改进（十）
平抛运动实验器的简单维修方法
改平抛竖落仪为多功能演示器
“研究平抛物体的运动”描点方法的改进
平抛运动实验仪
平抛运动轨迹的演示
平抛、竖落演示试验的改进
用频闪法观察抛物运动
压缩空气的妙用
向心力演示器（一）
向心力演示器（二）
向心力大小的小实验的改进
验证向心力公式实验的改进
验证向心力公式实验装置的改进
用圆锥摆来验证向心力公式
一个演示实验的改进
匀速圆周运动投影演示实验的改进
曲线运动速度方向演示器的制作
离心轨迹演示实验的改进
两个说明运动独立性的简易实验
把共振摆改装成波动演示器
横波、纵波演示器
纵波演示器
水波波源的改进（一）
水波波源的改进（二）
纵波和纵驻波演示仪
用塑料水桶做水波的几个实验
自制机械波演示器简介
用示波器演示行进的横波
演示纵驻波的一种装置
沿绳传出凸凹相间的波的演示改进
驻波实验的改进
水波干涉演示实验的改进（一）
水波干涉演示实验的改进（二）
水波干涉和衍射实验的改进（一）
水波衍射干涉实验的改进（二）
用灌满水的乳胶管做波的叠加实验
波的衍射和干涉演示实验仪器的改进
简明有效的声波干涉实验
利用简易电子琴做声学实验效果好
提高共振音叉实验的效果
乐音演示实验的几点改进
改装录音机做变调实验
声波干涉的演示（一）
声波干涉的演示（二）
声波干涉的演示（三）
两个声学实验的改进
声学中的几个演示实验
双臂音叉产生干涉现象
演示声波是纵波的装置
空气柱共鸣实验的改进（一）
空气柱共鸣实验的改进（二）
简易声学小实验
示波器在声学教学中的应用
用录音机演示的声学实验
声速的测定
音调演示实验存在的问题及改进方法
试管排箫的制作
J020061型声传播演示器的功效
对声现象中有关音调的实验
声学两实验改进
声音共鸣实验的改进（一）
声音共鸣实验的改进（二）
声音共鸣实验的改进（三）
测定声波波长实验的改进（一）
测定声波波长实验的改进（二）
用共鸣法测声波波长
乐意与噪声实验的改进
声波图像的演示
声波的干涉实验
音叉产生的声波干涉现象及其演示方法的改进
演示声波干涉的简易方法
一个声学小实验
声波干涉实验及分析
音叉共鸣实验成功的关键
实现声波干涉的简易方法
用蜡烛火焰显示声音在空气中的传播现象
一个声学演示实验的做法与说明
弦乐器音调演示实验的讨论及改进
“声音的发生和传播”实验改进
振动图像演示实验的改进
自制砂摆演示振动图线
用锯条作振动图像的小改进
改进单摆作简谐振动的演示实验
一个物理共振演示实验
共振演示实验的改进
共振实验的几个问题
用高压打气筒作气源好
对一个传统的共振实验的质疑
振动在钟表上的应用
简谐振动实验的改进
简谐振动图像的描绘
简谐振动图像演示实验的改进（一）
简谐振动图像演示实验的改进（二）
简谐振动图像演示实验的改进（三）
简谐振动图像演示的实验改进（四）
摆的受迫振动和共振实验的改进
自制受迫振动共振演示器
利用静电描迹法做简谐振动的图像
弹簧共振演示仪
共振摆的正确使用
共振实验的改进
砂摆实验的改进
弹簧振子简谐动图像的显示
这个演示实验妥当吗？
砂摆实验的改进
振动演示仪的改进
单摆的演示实验装置的改进
受迫振动实验的改进
用单摆测定重力加速度实验的改进
用单摆测重力加速度实验中两个问题
对单摆实验中计时次数的分析
单摆振动演示实验的改进（一）
单摆振动演示实验的改进（二）
单摆等时性实验的改进（一）
单摆等时性实验的改进（二）
单摆演示实验改进（一）
单摆演示实验的改进（二）
用单摆测定重力加速度实验的复习
托盘天平标尺、指针的放大
托盘天平的标尺刻度为什么是均匀的？
空气有质量的演示实验的改进
用氢气球测量空气密度
选择合格天平做好物理实验
机械天平仪器的维护与保养
实验测密度方法种种
微量液体及其它物质的密度的测定方法
一个证明空气具有质量的简单实验
天平的技能目标
在调节天平的教学中培养学生动手动脑
用天平称空气质量的实验原理
空气有质量的演示和空气密度的测定
空气有质量的简易演示方法
对空气有质量演示实验的解释
测空气质量实验的改进
物质密度的测定
用废旧灯泡演示空气有质量
利用不等臂天平测物体质量
利用因素轮换法调整天平的水平
用不等臂天平称物体质量三法
测气筒的再改进
易溶于水的不规则固体密度的测定
弹性碰撞实验的改进（一）
弹性碰撞实验的改进（二）
弹性碰撞实验的改进（三）
弹性碰撞实验的分析
双球碰撞的分析
对J2135型碰撞实验器的改进
弹性球的碰撞实验
一个力学实验题的设计
改滑轮演示实验为探索性实验
测定滑轮组的机械效率实验的改进（一）
测定滑轮组机械效率实验的改进（二）
测滑轮组的机械效率时应注意的一个问题
测滑轮组的机械效率学生实验
利用经验公式指导学生组装滑轮组
减小滑轮组机械效率测量的误差
力臂实验
旧式滑轮的缺点与改进
滑轮的杠杆模型制作及应用
滑轮演示实验的改进
轮轴模型的改进
能量转化小车的制作及使用
功的原理实验的改进
麦克斯韦滚摆实验改进（一）
麦克斯韦滚摆实验改进（二）
重力作功跟路径无关的演示
超球
验证机械能守恒定律实验装置的改进（一）
验证机械能守恒定律实验装置的改进（二）
验证机械能守恒定律实验的改进（一）
验证机械能守恒定律实验的讨论与改进（二）
验证机械能守恒定律实验的改进（三）
动量定理演示实验的改进
碰撞中动量守恒实验的改进
反冲运动实验改进二例
验证动量守恒定律实验误差
碰撞中的动量守恒实验的改进
反冲炮的制作
演示惯性定律的简单装置——气垫飞碟
惯性演示实验的改进
有趣的惯性大小实验
观察杯内玻璃弹子的运动
失重状态时的实验设计
磁铁与铁相互作用演示实验的改进
磁力演示实验的改进
物体间力的作用是相互的实验演示
作用力与反作用力演示实验的改进
惯性与鸡蛋
牛顿第三定律的演示
牛顿第二定律实验的改进（一）
牛顿第二定律实验的改进（二）
牛顿第二定律实验的改进（三）
牛顿第二定律实验的改进（四）
牛顿第二定律实验的改进（五）
牛顿第二定律实验的改进（六）
牛顿第二定律实验的改进（七）
牛顿第二定律实验的改进（八）
牛顿第二定律实验的改进（九）
牛顿第二定律实验的改进（十）
牛顿第二定律实验的改进（十一）
牛顿第二定律实验的改进（十二）
牛顿第二定律实验的改进（十三）
牛顿第二定律实验的改进（十四）
牛顿第二定律实验的改进（十五）
牛顿第二定律实验的改进（十六）
验证牛顿第二定律的自制实验装置
验证牛顿第二定律实验的改进：——合力平衡法
牛顿第二定律演示器的改进
验证牛顿第二定律实验中的问题
牛顿第二定律的实验装置的改进
动量和牛顿第二定律演示实验的改进
单轨吊车式牛顿第二定律演示装置
用比较法演示牛顿第二定律
减小验证牛顿第二定律实验的系统误差的方法
自制验证牛顿第二定律实验仪器
实验手段强化物理概念和规律
中学物理实验小技巧
简便易行的课堂实验
初中物理实验小窍门十例
加强常用仪器使用教学
物理实验的普通仪器手段难以分类的问题投影片夹的制作
如何延长投影仪灯泡寿命
物理实验演示多用架
投影气桌实验装置
TyQ—2型6投影仪分析与改进
高中物理教学要努力设计、推广和发展“模拟实验”软件
微电脑在物理实验中的应用研究电源的输出功率
F16—4型放映机特殊故障
L—390教学录音机直流供电故障的修理
2X—1型旋片式真空泵电机的维修
自制电磁抢答器
电学实验
稳恒电流辅助实验示教板的制作与使用
巧用手电筒做课外实验
适合农村初中的两件物理实验仪器
音乐集成块在中学物理实验中的应用
以米尺为测量工具作实验
一个多用实验电路
自制教具学具加强实验教学
用电子琴作的物理实验
声能玩具
匀速射流的两个实验
几个有趣的高中物理小实验
几则小实验
用微型电机做演示实验
用竹筒做的小实验两则
改进物理实验几例
几则物理小实验经验
介绍一组用硬币做的实验
改制仪器作好物理实验
巧用易拉罐演示的小实验
利用人体演示的物理现象
空酒瓶可以做许多物理实验
饮料瓶在中学物理实验中的应用
巧用可乐瓶做物理实验（一）
巧用可乐瓶做物理实验（二）
用暖水瓶铝盖做物理实验
用打火机做有趣的物理实验
建议多用橡皮泥
一种简易教具的制作与使用
用废旧灯泡做的电学实验
测定气体恒量、基本电荷、地磁场的磁感应强度
用烟盒铝箔做物理小实验
干簧管在物理实验中的应用
试电笔妙用10例
蜡烛在物理实验中应用
铅笔在物理实验中的应用
利用铅笔做物理小实验
铅笔芯在物理实验中的巧用
打点计时器的使用
用两片载玻片，做三个小实验
钢锯条做物理实验五例
可用纸来做的物理小实验
一组运用图线的实验
以“静”代“动”改进实验
用一个装置 做一串实验 连一片知识
就地取材做好课堂小实验
巧用乒乓球五例
海绵在物理教学中的应用
雪碧瓶系列实验
一块薄铁片做五个实验
巧用注射器27例
注射器的妙用
塑料袋的多用
可用塑料瓶做的物理实验
泡沫塑料在演示实验中的应用
利用医用输液器做的几个小、实验
用音频信号发生器做的一组实验
热
声
电
磁
开展家庭物理实验
课外电学小实验
初三物理实验的引申
巧判液柱移动方向
水银柱的全部溢出
光学小实验
光导纤维应用演示器的制作与实验
天空光现象模小实验
“研究弹性碰撞”实验装置的改革
测定物质的密度
两力平衡实验中“硬纸板”选用问题
车辆翻车
一种识别串、并联电路的方法
动能与惯性实验
第四部分 中学物理考试当用题型与解题技巧训练
物理常规学习
观察学习指导方法
实验探索学习指导法
探索发现学习法
类比学习三法
自学讨论学习法
讲演学习法
物理知识的系统化学习法
物理课前预习的障碍与克服方地
物理课本的阅读及指导方法
怎样听好物理课
物理概念学习的程序和方法
概念学习中常见的错误
物理规律学习的方法
物理公式学习的方法
物理过程的分析方法及能力培养
学生物理学习的过程
物理学习的三种联系作用和过程
影响学习物理的几个因素
物理学习中的“高原现象”
学习中的迁移
迁移在中学物理教学中的重要性
迁移在中学物理教学中的普遍性
教育对象的心理特征对迁移的影响
扎实的基础知识是迁移的前提
培养能力是迁移的关键
加强指导是促进迁移的重要因素
促进物理学习中的正迁移（一）
促进物理学习中的正迁移（二）
消除物理学习中数学知识的负迁移
物理学习的科学方法
物理学习方法指导（一）
物理学习方法指导（二）
物理学习方法指导（三）
物理学习方法指导（四）
物理学习的准备状态
物理阅读指导的任务和方法
物理阅读四部曲
物理知识的识记
教学生记得牢记得清记得久
教学中物理记忆策略的培养与训练
物理记忆八法
物理记忆十法
物理公式记忆十法
物理课后的简化逻辑识记
怎样摆脱死记硬背的习惯
物理学中的模型和解习题
物理习题的分类
解题思维操作程序
物理学习的规范化要求
培养学习物理的良好习惯（一）
培养学习物理的良好习惯（二）
培养学习物理的良好习惯（三）
培养学习物理的良好习惯（四）
物理学习中的常见错误
物理学习中几种主要思维能力及其关系
物理知识获得的思维过程与教学
在物理教学中培养学生的思维能力
在物理教学中培养学生的思维能力
在物理教学中培养学生的思维能力
在物理教学中培养学生的思维能力
在物理教学中培养学生的思维能力
思维过程教学
物理教学中培养学生思维能力的课
题目中的条件分析
准确理解题意的四种方法
物理解题中的审题（一）
物理解题中的审题（二）
常用的四种物理破题方法
高考物理试题的审题方法
物理题中的隐含条件
物理试题中的隐蔽条件（一）
物理试题中的隐蔽条件（二）
中学物理习题中隐含条件集萃
物理题中的隐含条件分析（一）
物理题中的隐含条件分析（二）
物理题中的隐含条件分析（三）
寻找物理问题中的隐含条件的方法
寻找不同隐含深度物理量的方法
初中物理习题中隐蔽条件的挖掘
高考题中十种隐含条件的挖掘
物理题中的隐含条件常见导误
隐含条件引起的五种漏解
物理中的“至少”和“至多”
隐含条件“至少”的含意
题目中的“恰好”的含意
物理解题中的八种破题方法
物理问题研究对象的选取
中学物理教学中的参照系变换
物理解题中物理坐标系的选择
物理选择题的十种类型及其应用范围
物理选择题的常见五种题型与六种
物理选择题的五种解法
物理选择题的五种解答方法
选择题的七条解答途径
初中物理选择题的五种解法
分析解答物理选择题的六种类型
解答物理选择题的六种指导方法
物理选择题的三种处理方法
物理选择题的两种解法
物理选择题解法的三个出发点
物理选择题的六种解法
解答物理选择题九法
物理选择题的八种特征法解
物理单选题的十种解法与技巧
特殊值法在解单选题中的运用
特殊值方法解单选题
多项选择题的六种解题方法
多重选择题的六种解题方法
多选题在物理教学中的作用
多因型选择题与“归结法”解题
文字类选择题解题四要
计算型选择题的五种简解法
条件似少选择题的极端解法
快速解答选择题八法
选择题速解四法
一道选择题的四种解法
选择题的八种特殊解法
物理选择题的特征法解
计算型选择题速解探法
计算型选择题的定性判断
运用极端推理法巧解选择题
一种解选择题的特殊解法——答案
逻辑知识在选择题设计与解答中的
用排除法解某些函数型单选题
图像选择题及其解答
物理图像选择题
初中物理选择题的十三种题型
八种较新类型的初中物理选择题
初中物理选择题解题八法
初中物理选择题的特征法解
初中物理选择题的六种设计方法
中考物理数值选择题的速解六法
中考物理选择题的五种设错方式
中考选择题中的五类数据
中考选择题的七种特殊解法
用“分割”法解中考选择题
高考物理选择题中的可能性及解题
高中物理知识级目标选择题及解题
高中物理领会级选择题的编制及其
“运用级”物理选择题的编制及解
“综合级”物理选择题的编制及其
高中物理“评价级”选择题的编制
高考物理选择题巧解四法
巧解高考物理选择题八法
影响解答选择题的心理因素
提高解答物理选择题的能力
物理选择题命题常见失误五种
选择题中的错误答案的拟定
物理选择题错误解法的六种病因
物理选择题的六种错解原因
物理估算题的题型特点
物理估算题的分类导析
物理估算题及其七种解法
物理估算题的五种类型及其解法
解物理估算题四要
高中物理估算问题的求解思路与方
高考估算题的特点和解答四法
“估算”类竞赛题解法
初探初中物理计算题中已知条件的五种类型
忽略不计与具体问题具体分析
物理计算题的六种变化及解法特点
解计算题的五种方法
穷解法在解计算题中的运用
初步判断物理计算题答案一法
计算题得分率下降的原因及对策
文字计算题的解题训练
文字计算题中的单位
初中物理解题中有关数据处理的三
中考物理计算题类型
高考综合计算题与智能素质培养
物理论证题的解答
解物理问答题四要
说理题的解答步骤与方式
物理说理题的答法
三段论法解说量题
用数学式子解问答题
提高解答说理题能力的三条基本途
提高解答物理问答题能力的六种方法
解答物理说理题的指导方法
解答初中物理问答题四诀
初中物理说理题五种类型及解法
初中物理问答题解题方法的指导
初中物理说理题的作用
初中生解答说理题常见的十五种错
物理综合题解题探讨
物理综合题及其解法
解初中物理综合题的两种方法
分解拆零化繁为简解综合题
物理链式题及其解法指导
物理链式题的编拟与解法
物理实验考查的六种命题类型
五类实验题型及解法
综合性实验题
物理实验“表格题”的命题三种类
实验选择题的类型及解法
物理实验习题的解题指导
物理实验试题解题中综合素质的培
物理实验题的编选
中考物理实验题型归类及解法
全国中考物理实验题分类解法
初中物理实验题的设计
农村中学物理实验习题解法指导
高考物理实验题型分析与应试对策
高考物理实验题分类及解法
高考物理实验题特点
初中物理画图题及其解法
中考作图题的七种类型及其解法
高考物理题的题图与题解
高考物理图像题的六种类型及解法
高考物理图像题的五种类型及解法
创设物理图景三法
图线在物理解题中的运用
解析法和图像法
以“图”助“解”的方法
题设条件“不足”的试题解法
题设条件不足试题的多种类型和解
题设条件“不足”问题的三种解法
“条件似少”物理问题七种解法
“缺条件”物理题的七种解法
“模糊习题”的特点及求解四法
初中物理习题中的条件不足与条件不定及其求解五法
未知量多于方程数的物理题求解三
未知量多于方程数的物理题求解三
未知量多于方程数题的求解四法
多条件题的类型、作用和设计求解
填空题的命题
初中物理填空题的十种设计
高考物理填空题的九种类型
填空题解答的失误
巧合的原因和命题对策
物理判断题的编拟及其解法
解答物理判断题五法
物理判断题的分析三法
解物理判断题三法
物理判断中的“假设”
中学物理习题中六种常见的极值类
中学物理极值问题的求解四法
中学物理极值问题六种解法
求物理极值的五种方法
极值问题的六种物理解法
运用数学知识解物理中的极值问题
“临界条件”在求解极值问题中的
高考物理极值问题的特点
高考极值试题的物理解法
中学物理求极值的几种数学方法
用分解法求极值
极值问题的六种物理解法
物理动态题的七种类型及其解法
物理动态题的分类与求解四途
条件状态题与创造性思维训练
未赋值条件题的讨论解
“假象”题的三种类型及解法
非单调变化的物理问题三种解法
解物理比较型习题的两种方法
初中物理比较题类型与解法
物理习题中约束问题分析与解答
求比值题型的解法
物理题解中的区间值及其解法
应用物理知识竞赛题的五种解法
“范围题”解答关键在“定界限”
物理情景式组合试题及其解法
隐含多个物理量问题的解答方法
用列表递推法解物理级数题
高考物理难题解析方法
运用物理成题进行解题训练
上当题的类型及解法
选择研究对象的六种思路
第五部分 历届高考物理试卷详析详解
2001年
2001年全国普通高考物理试题及解答、评分标准
2001年物理高考试题（广东、河南卷）答案及评分标准
2001年物理高考试题（上海卷）答案及评分标准
2001年普通高等学校春季招生考试（北京、内蒙古、安徽卷）
2001年第十七届全国中学生物理竞赛复赛试题及答案
2000年
2000年全国物理高考试题解析参考答案及评分标准（全国卷“3＋2”模式）
2000年物理高考试题、参考答案试题分析及评分标准（上海卷“3＋1”模式）
2000年北京、安徽春季招生考试物理高考试题答案分析及评分标准
台湾2000年度学科能力测验物理学试题
2000年高考物理试题、评析、参考答案及评分标准（山西、江西、天津卷“3＋2”模式）
2000年高考物理试题、参考答案及评分标准（广东卷“3＋X＋综合”模式）
2000年第31届国际物理奥林匹克竞赛试题与解答（英国 莱斯特）
1999年
1999年全国物理高考试题、答案及评分标准
1999年全国普通高等学校招生统一考试物理（上海卷）
1999年高考物理（广东卷）解析
1999年第30届国际物理奥林匹克竞赛试题、解析及分析
1998年
1998年全国物理高考试题答案及评分标准
日本1998年高考物理全国统一试题
1998年第29届国际物理奥林匹克竞赛试题、解题分析与答案
1997年
1997年全国物理高考试题、答案及评分标准
1997年第28届国际物理奥林匹克竞赛试题及解答
1996年
1996年普通高等学校招生全国统一考试物理试题答案及评分标准
1996年第27届国际物理奥林匹克竞赛试题与解答
1995年
1995年普通高等学校招生全国统一考试物理试题、答案及评分标准
日本东京大学1995年招生试题（物理）及答案
1995年第26届国际物理奥林匹克竞赛试题与解答
1994年
1994年普通高等学校招生全国统一考试物理试题、答案及评分标准
1994年第25届国际物理奥林匹克竞赛（IPhO）试题与解答
1993年
1993年全国物理高考试题、答案及评分标准
1993年全国高考物理（湖南、云南、海南）试题、答案及评分标准
1993年第24届国际物理奥林匹克竞赛试题与解答
1992年
1992年普通高校全国招生统一考试物理试题、答案及评分标准
第23届国际物理奥林匹克竞赛试题与解答
1991年
1991年第22届国际物理奥林匹克竞赛试题与解答
1990年
1990年第21届国际物理奥林匹克竞赛试题与解答
1989年
1989年第二十届国际物理奥林匹克竞赛试题与解答
1989/88年度英国奥林匹克物理决赛试题及解答
1988年
1988年度台湾大学及独立学院入学考试物理试题及解答
一九八八年日本国产筑波大学入学物理试题及解答
1987年
1987年度台湾大学及独立学院入学考试物理试题及解答
1986年
1986年度台湾大学及独立学院入学考试物理试题及解答
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1985年
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1984年
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1983年
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