第一部分　小学生评价改革的探索

小学生评价改革的探索&北京教科院基础教育科学研究所　邢利红

论文

联系生活开展评价　有效促进学生发展&北京教育学院石景山分院　杨红兵

改进美术评价方法　提高学生素质&北京市石景山区海特花园小学 贾春颖

让学生在激励性评价中快乐成长&北京市石景山区海特花园小学 田莹

改变评价方法　增强学生写字的积极性&北京市石景山区古城第二小学 丁崇平

“问题解决”能力的培养及其评价&北京市石景山区金顶街第二小学　赵俊娟

小学生数学问题解决与评价&北京市石景山区金顶街第二小学　袁雅静

案例

学习写信之后&北京市石景山区实验小学 刘晓利

“我跑得更快了”&北京市石景山区实验小学 杨红

把爱给特殊的学生&北京市石景山区实验小学 郝杰

第二部分 小学生知识技能应用水平评价

论文

实施知识技能应用水平评价 促进学业成就评价改革进展&北京教科院基础教育科学研究所 李吉会

小学生知识技能应用水平评价研究&北京市朝阳区教研中心小学教研室 高萍

小学生学业成就评价改革的思考&北京市顺义区教育研究考试中心 朱元兆

培养学生数学知识技能应用意识的探索&北京市朝阳师范附属小学 刘海燕

更新评价观念，促进学生知识技能应用水平的提高&北京市朝阳区花家地实验小学 朱民

注重过程评价，促进学生知识技能应用能力发展&北京市顺义区赵全营中心小学 贯秀菊

评价小学生数学知识技能应用能力的尝试&北京市顺义区东风小学　佟红新

实施“星级制”评价　促进学生数学知识技能应用能力发展&北京市顺义区河南村中心小学 朱秀芹

提高语文知识技能应用能力　促进学生习作水平发展&北京市顺义区仁和中心小学 曹辉

采用多种评价方法　提高学生数学知识技能应用水平&北京市朝阳区花家地实验小学 朱民

把握评价时机　关注学生知识技能应用水平提高&北京市顺义区教育研究考试中心 朱元兆

数学知识技能应用水平评价的研究与思考&北京市顺义区教育研究考试中心 周靖彦

案例

“丑小鸭”变成“白天鹅”——小学生知识技能应用水平评价案例&北京市朝阳师范附属小学 盛南

说牡丹写牡丹——小学生知识技能应用水平评价案例&北京市朝阳师范附属小学 安文革

为外国朋友设计一条旅游线路——“情景测验”评价工具的应用北京市顺义区东风小学 佟红新

第三部分　新课改背景下小学生思维品质的培养

多渠道培养小学生的思维品质&北京教科院基础教育研究所 王海芳

论文

新课改背景下小学生思维品质培养的实践探索&北京市海淀区中关村第二小学 杨刚

小学数学教学中思维独创性培养的障碍及对策&北京市海淀区中关村第二小学 李兰瑛

在数学课堂教学中培养学生的创新思维品质&北京市海淀区中关村第二小学 齐莉莉

转变学生学习方式有利于培养学生数学思维品质&北京市海淀区中关村第二小学 杨莹

浅谈小学数学开放题教学对学生思维品质的培养&北京市海淀区中关村第二小学 信新

让课堂成为学生精神与智慧发展的伊甸园&北京市海淀区中关村第二小学 郑英明

重视语文教学中的思维训练，给学生一个广阔的空间&北京市海淀区中关村第二小学 郭红霞

案例

变与不变（校本教材）&北京市海淀区中关村第二小学 管昭

“English＆Maths”教案&北京市海淀区中关村第二小学 徐蕾

《快乐的小公鸡》教案&北京市海淀区中关村第二小学 丁伟

第四部分　将课程改革理念转化为教学行为研究

关于“新课程改革理念转化为教师教学行为”若干问题的思考&北京教科院基础教育科学研究所 张理智

论文

论新课程理念引领下教学实践中的若干关系&北京教科院基础教育科学研究所 张理智

在教育教学实践中落实新课程理念&北京市怀柔区第一小学 张贵庭

创设转化平台 引领教师发展——兼谈新理念如何转变为教师教学行为&北京市顺义区石园小学 李冬红　孟海琴

在阳光评价中师生共同成长——评价观念转变的尝试与体会&北京市东城区育芳小学 程洪

根据学生的实际情况，把理念和行为有机融合——以《狐狸和草原》一课的教学为例&北京市密云县第六小学 郭建华

关于大兴区教师新课程理念转化为教学行为状况的调查报告&北京市大兴区教科所

第五部分　关注学生需求，促进教学行为转化研究

关注学生需求与转化教学行为&北京教科院基础教育科学研究所 张爱兰

论文

关于“关注学生需求　促教学行为转化”的研究与实践&北京市东城区史家小学 陈凤伟

深入调查研究　调整教师行为　促进学生发展&北京市东城区史家小学 陈庆红

小邮箱里的心里话&北京市东城区史家小学 史晶玉

让学生在自由的时空中得到发展&北京市东城区史家小学 刘颖

案例

赏识学生——“投其所好”&北京市东城区史家小学　杨春娜

案例

《小伙伴》教学设计及课例分析&北京市东城区史家小学 张宇

《找规律》教学设计及课例分析&东城区史家小学 杨昕明

第六部分　中小学探究式教学研究

以探究式教学的研究为载体深化课程改革&北京教科院基础教育研究所　杜文平

论文

构建探究式教学模式　进一步深化课程改革&北京市房山区良乡第三小学 梁丽敏

社会、常识学科探究式教学的研究与实践&北京市房山区良乡第三小学 张进霞

加强课前预习探究　培养自主学习能力&北京市房山区良乡第三小学 李志慧

培养学生英语探究学习意识的师生双边活动初探&北京市房山区良乡第三小学 谢海红

浅谈探究式教学的实施策略&北京市房山区良乡第三小学 卢颖

案例

《分数的意义》教案&北京市房山区良乡第三小学 卢颖

《两位数加一位数进位加法》教案&北京市房山区良乡第三小学 韩非非

第七部分　学科间教学的互动研究

论文

以“学科联动”推进课改实验　以科学研究促进师生发展&北京市东城区和平里第一小学 刘丽华

进行课程教材整合　提高课改实验效能&北京市密云县檀营小学　何义玲

图画写话是提高低年级学生写话能力的有效途径&北京市密云县檀营小学 陈香玲

写好数学日记　提高学生综合素养&北京市密云县檀营小学　赵静

案例

“寓言”主题教学设计与实施&北京市东城区和平里第一小学 富津津

课程整合案例：我爱北京&北京市密云县檀营小学 刘静　张海波 陶金金

教学反思

学科联动备课方式的实践与思考&北京市东城区和平里一小 郝萍

“对称”主题教学反思&北京市东城区和平里第一小学　徐青

第八部分　课程改革进程中的学校管理改革探索

应对课程改革的挑战　探索学校管理新机制&北京教科院基础教育研究所 卢笛 邹甫昌

论文

以“激励”促进教师专业化发展——新课程改革背景下的教师管理改革探索&北京市延庆县第一小学

在课程改革实践中转变学校管理方式&北京市西城师范学校附属小学 李玉兰

加强校本教研　提升教师整体素质&北京市石景山实验小学 吴继红

加强教研组工作管理　促进教师专业发展&北京市昌平区马池口中心小学

后记