校长要在实践中积累文化底蕴（代序）

前言

案例分析管理文化

超越办学的“路径依赖”

关键在执行

“懒蚂蚁”的启示

学校文化建设

放心和高兴

一流学校的办学特色

体教结合的困惑

校长文化

从“灰黄”的比附想到的

校长的能力

挂职锻炼学什么

学校的成本

校长专业化发展

校长的角色

校长的说话艺术

教师文化

谁来给教师减负

感觉的远和近

好心没好报

留住人才靠什么

竞聘上岗

一加一等于二吗

妥善处理好体育教师专业发展过程中的几个关系

教育理念

教育方针等于素质教育吗

素质教育还是应试教育

“以人为本”有多难

为信念和未来负责

绿色升学率

都是标准惹的祸

学生满意度的背后

制度文化

程序与公平

分配与公平

激励机制中的经济学原理

怎么报销医药费

制度的有情与无情

推优的风波

德育文化

应该由谁来负责

荣辱观与面子观

道德的困惑

如何看待传统文化

教学文化

这仅仅是教学机智吗

有效的备课等于成功了一半

古诗词教学“重文”还是“重言”

课程观和二期课改

螺蛳壳里做道场

研究性课程

第三维课程目标的困惑

怎样听课

如何看待学科整合

效率“减负”

归纳法还是演绎法

都是错别字惹的祸吗

学生文化

怎么看待学生的“偶像崇拜”

心理暗示的妙用

学生的情感与自信

理性思考引子

关于文化

文化的基本含义和可感知状态

学校文化

对文化建设的认识

关于制度

制度伦理

规则的文化

规则的特点

规则的程序

文化与制度的关系

制度之于文化

文化之于制度

学校教学文化

课程文化

教学文化

评价文化

制度建设中的若干问题

制度建设的四个层面

制度建设的有效性

程序的科学与有效

制度建设的刚柔并济

附录基础教育学校管理的现代因素

用“双赢”原则来破解学校工会工作的难题

从默会知识看教师专业化发展的瓶颈

中学教师非正式组织文化初探

后记