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内容简介
改革创新，笃学践行（序一）&柳斌
向教育思想家、教育改革家敢峰学习（序二）&顾明远
认真总结和宣传敢峰教育思想（序三）&卓晴君
第一辑 教育总论新时期我国教育改革的纲领——兼论从传统教育到现代教育的转变
广开学路——解放教育“生产力”
愿天下子女都成才
关于我的教育理想、理念、理论及其他——答朱万明
我是“人生教育”学派——答舒风
做新世纪的一代风流
21世纪是教育的世纪
【附录】教育的世纪与世纪的教育——纵论21世纪教育的战略地位和发展大趋势
直面21世纪的教育战略
【附录】加入WTO的中国：呼唤职业技术教育的大发展——兼论伸长中国职业技术教育短腿的基本方略
教育星空中的一支“短笛”——也谈我理想中的学校
教育生态与学生健康成长
第二辑 人生教育《人的一生应当怎样度过》（第四版）开篇
揭示人生的“庐山真面目”
从雷锋精神到海迪精神——兼谈20世纪80年代中国青年的特点
20世纪80年代大学生应有的时代风貌
做我们伟大时代的海燕——再谈20世纪80年代大学生应有的时代风貌
是矿石，就要投入熔炉——三谈20世纪80年代大学生应有的时代风貌
更高地举起人生的火炬
人才成功的规律
人，到底为什么活着？
在生活的洪流中奋进
聪明三戒
三个“一百年”
谈度量
谈“慎独”
谈急躁
谈谦虚
提倡厚道
大节与小节
把好第一关
没有把好第一关怎么办
见大而忘小
莫向“陷阱”求欢乐
觅路篇——小草的哲理（一）
命运篇——小草的哲理（二）
进击篇——小草的哲理（三）
灯下断想录
第三辑 教育散论《教育工作汇报提纲》起草的前前后后
智力开发与教育学、人才学
注重启蒙教育
从儿童启蒙到人才崛起
怎样使孩子聪明些
第二次启蒙
教育首先重在启蒙
怎样开创教育工作的新局面
“釜底抽薪”三策——谈克服片面追求升学率问题
兴教八议
为了造就振兴中华的一代新风流
三论教育工程
关于“教育工程”问题答舒风
发展优势，广开学路，立志改革
教育是经济建设的“先行官”
朝突破口使力
路在大学外
寄语榜上无名的高考生
成才自有阳关道，何必拼挤独木桥
关于当前我国民办教育的几点思考
各展特色，各领风骚
漫议重构基础教育
再议重构基础教育
扎下中华文化的根及其他
探索中华人文特色的优质教育之路
教育“生态”与优质教育
为孩子们的健康成长，创造良好的教育生态
兴夜学
忽然想起“小鸟天堂”
开拓在职教育之路
“蜂腰”与“金字塔”
给大学生“瓷饭碗”
最好先到基层去
培养学生的科学态度
教育是人才成长的基础
精神文明建设要从娃娃抓起
提高学生的思想认识能力
谈教师的知识更新
思想教育要渗透到教学中去
要抓住育人这个根本
还语文教学以本来面目，探索小语教改新路
第四辑 教学小品走钢丝——也谈“天天练”
要善于“开锁”
教“骑自行车”
再谈“骑自行车”
要深入浅出
“走马看花”与“下马看花”
攀高峰，俯瞰群山
顺“山势”起伏找路
突破难点与绕过难点
讲课要使学生有想头
善诱
要教学生爬点“陡坡”
教学与“钓鱼”
“看戏”和“学唱戏”
点“石”成“金”
养不教，父母过
“反刍”篇
比如挑担子
要重视“登山”的基本训练
知识的“宝碗”
从模仿到创造
重要的问题在于打好基础
培养学生的自学能力
教学要得法
要使学生成为学习的主人
要研究学生的学习规律
要引导学生掌握“开山宝斧”
智慧的“瓶口”
满园春色中的“红杏”
从“小猫叫，小狗跳”之类说起
因材施教与发展学生在学习上的优势
“育苗”三问
谈学生勇敢精神的培养
蜡烛精神
把学生引上人生路
提倡“学问式”
要把书“教薄”
要懂得孩子的心理
学习态度要“愚”，方法要“巧”
记忆和理解
贵在“教鸟学飞”
考“飞”的本领
“松绑”与“展翅”
考“背功”考不出真水平
“熬煎战术”要不得
莫向井中捞月
兴趣、信心与学习方法
教学要牵“牛鼻子”
“无形”之治
不违学时
第五辑 根苗工程北京力迈学校的施教方略（要点）
北京力迈学校重构基础教育改革实验纲要
力迈学校之魂魄
不呕心血，办不好教育
力迈无“差生”
手拉手，共同迈向21世纪
改革是素质教育的先导
关于“吃苦、争气、知耻”教育——答《力迈特刊》记者问
励精图治从严治校依法治校上新台阶
向“五年小成”稳步迈进
“此曲何须天上有，但留创造在人间”
会当凌长空，一览众山小
必须走自强之路
与《中国青年报》记者的对话
力迈学校也是不挂牌子的“师范大学”
把学生教好是教师的天职——谈“弱苗促壮”工程
精心营建21世纪的“根苗工程”
觉醒吧，小睡狮们！
点燃新学期人生教育的火炬
坚持以学生健康成长为本
探索学生最优发展之路
“纵身再一跃，我比龙门高”——2005年新年献词
“十年探索不寻常”
十年征程，旗帜飘扬——答《北京晚报》记者
为实现力迈学校的“中兴”而奋斗
敢峰年谱简编
编后记
