第一篇 备课艺术

第一章 教学艺术概论

第一节 教学艺术及其特点

第二节 教学的科学性、教育性及其与艺术性的关系

第三节 教学艺术与教学效果

第二章 备课艺术

第一节 备课及其意义

第二节 备课的依据和原则

第三节 怎样了解学生

第四节 深透理解教材

第五节 灵活组织教材

第六节 选择恰当的教法

第二篇 课堂教学艺术

第三章 导入新课教学艺术

第一节 导入新课的原则

第二节 导入新课的方法

第四章 教师的教学语言艺术

第一节 教师语言艺术的重要性

第二节 教师语言的特征

第三节 教学语言修辞的一般方法

第四节 教师语言艺术

第五节 加强教师语言艺术的修养

第五章 体态语言艺术

第一节 体态语言在教学中的作用

第二节 体态语言的类型

第三节 体态语言在教学中的运用

第六章 课堂教学板书艺术

第一节 板书的作用

第二节 板书的组成、结构和布局

第三节 化学板书的类型和形式

第四节 板书的设计

第五节 板书的出现艺术

第六节 板书的书写

第七章 课堂提问艺术

第一节 课堂提问的作用

第二节 课堂提问的心理学基础

第三节 课堂提问的原则

第四节 课堂提问的结构

第五节 课堂提问的类型

第六节 课堂提问的形式和方式

第七节 化学设问点的设计

第八节 课堂提问的技巧

第八章 课堂教学节奏艺术

第一节 课堂教学的节奏及其原则

第二节 课堂教学提倡快节奏

第三节 课堂教学的最佳节奏

第四节 课堂教学节奏的调控

第九章 课堂教学调控艺术

第一节 课堂教学调控的任务

第二节 课堂教学控制系统的组成

第三节 课堂教学控制的内容

第四节 课堂教学控制的原则

第五节 教学信息反馈

第六节 课堂教学调控的方法

第十章 课堂教学结尾艺术

第三篇 教与学艺术

第十一章 教为主导和学为主体的教学艺术

第一节 激发学生的学习动机

第二节 启迪学生的思维

第三节 即时的信息反馈

第四节 认知目标与情感目标的协同达成

第十二章 突出重点突破难点的教学艺术

第一节 统观全局 确定重点

第二节 突出重点 化繁为简

第三节 突破难点 化难为易

第四节 疏通思路 杜绝弱点

第十三章 启发式教学艺术

第一节 启发式教学的特征

第二节 启发式教学的方式

第三节 启发式教学的环节

第四节 运用启发式的技巧

第十四章 化学计算的教学艺术

第一节 化学计算的依据

第二节 加强解题方法和步骤的教学

第三节 循序渐进 不断提高

第四节 化学计算的基本类型

第五节 化学计算的新题型

第六节 化学计算的解题策略与技巧

第十五章 指导学生如何学习化学的艺术

第一节 教给学生科学的学习方法

第二节 化学教学中加强学习方法指导

第三节 化学高考时的学习方法

第十六章 化学复习课的教学艺术

第一节 化学复习课的基本特点

第二节 运用艺术——几种典型的化学复习课模式

第三节 化学复习课的设计艺术

第十七章 中学化学课堂管理艺术

第一节 课堂教学的常规管理艺术

第二节 课堂教学中处理问题行为的艺术

第三节 课堂教学中运用教学机智的艺术

第十八章 中学化学教学优化艺术

第一节 课堂教学系统的优化艺术

第二节 教学信息优化艺术

第三节 教学过程的优化控制艺术

第四节 教学情感的优化艺术

第五节 教学心理的优化把握艺术

第四篇 实验教学艺术

第十九章 化学教师要过好化学实验这一关

第二十章 演示实验教学艺术

第一节 演示实验的艺术性

第二节 培养学生的观察力

第二十一章 学生实验教学艺术

第一节 学生实验的形式

第二节 重视化学实验能力的培养

第三节 实验教学中非智力因素的培养

第二十二章 中学化学直观教学艺术

第一节 教具使用艺术

第二节 电化教学艺术

第五篇 教学评价艺术

第二十三章 化学作业批改与讲评的艺术

第一节 布置化学作业的艺术

第二节 作业批改艺术

第三节 作业讲评的方法和艺术

第二十四章 化学教学测量艺术

第一节 测量的含义及其作用

第二节 化学教学成绩的考核类型

第三节 考试的形式

第四节 化学考试命题

第五节 化学试卷分析

第六节 试卷讲评

第二十五章 化学教学评价艺术

第一节 化学教学评价的含义及其作用

第二节 化学教学评价的原则

第三节 教学过程的评价

第四节 化学教学结果的评价

第五节 评价考试质量

第六节 化学教学评价中要注意的几个问题

第二十六章 微格教学的艺术

第一节 微格教学的概念和方法

第二节 中学化学微格教学技能

第三节 微格教学中的评价

参考文献