序&许十方

以人为本 以德为先

适应素质教育　改革德育工作&厦门实小

“小学生道德实践的探究”实验方案&厦门实小

“社会生活实践综合课程”的实验总结&厦门实小

汲取传统美德　滋养新生一代&苏晚霞

用“五心”创设“五个环境”&厦门实小

提高德育实效性新探&尤颖超

提高小学德育实效性的实践与思考&林菁　尤颖超

德育活动中学生主体地位的确立&张美美

润物无声　情融童心&张美美

开展生动活动 提高教育实效&林卫红

《品德与生活》课要突出“三性”&陈丽芳

《品德与生活》研究性学习初探&陈丽芳

《品德与生活》课程的学习评价改革&王文婷

在《品德与社会》教学中转变儿童学习方式&高春姿

在实践中体验　在体验中成长&林菁

厦门实小02～03学年德育案例百篇（选录）

教育的时机&吴云敏

晨会上的小风波&许明璇

鼓励和肯定使他成功&郭碧玲

学生给我取了个绰号&钟惠林

借“分”&陈国清

难忘的一课&陈国清

策略教育 春华秋实

策略教育实验方案（草案）&厦门市教科所、厦门实小“策略教育实验”课题组

我校实施“策略教育”的阶段回顾&黄雨山

讲究阅读策略　落实重点训练&林金山

语文科学习策略指导课初探&蔡毓红

高年级阅读教学模式初探&林卫红

写字教学策略谈&尤颖超

数学学习策略指导课初探&苏惠珍

数学分层递进教学策略&苏惠珍

四段式概念教学模式&林华清

传授思维策略　激发内部动机&林华清

学生课堂学习自我评价策略管见&骆钦赐

创设情景　学用并举&苏荔虹

略谈英语课堂教学的学习策略指导&吴惠美

让学生主动参与英语学习的教学策略&袁余梅

在交流探索中获取新知&施伟芬

利用身边实验条件　促进学生主体发展&叶彩红

讲究教学策略　促进学生主动学习&王娟娟

学生绘画“危机期”的教学策略&陈东娜

音乐科学习习惯培养的新尝试&王雅琴

学会管理　培养自主意识&林菁

《正确评价自己的学习成绩》教案&王文婷

你行我也行&丁皆红

课程改革 谱写新篇

素质教育的思考与实践&苏晚霞

领会课标精神　提高学生口语交际能力&林卫红

语文探究性学习的误区及教学策略&黄宗耀

在阅读教学中　让学生学会学习&陈旭琼

如何形成小学生研究性阅读的专题&黄宗耀

莫让课题研究成“门面柱”——兼谈课题研究的模式建构&王庆欣

浅谈阅读教学中的学法指导&李静

尊重学生的独特体验&潘品瑛

点燃学生阅读的火花——低年级学生课外阅读兴趣的培养&高春姿

自主获取元认知　构建合作学习模式&蔡毓红

小组合作学习中存在的问题及对策&黄宗耀

追求合作学习形式与效果的统一&尤颖超

以评促改 以评学写——从评价入手的作文教学模式&蔡毓红

“以例导作”的理论认识和实践探索&钟惠林

语文教学应防止走另一个极端——由一节教学观摩课说开去&王庆欣

提倡设计“学案”促进主动发展&黄宗耀

走进童心　感受成长的快乐&潘品瑛

让学生在树立自信中感受成功&潘品瑛

倾我所有 只为诗意灵跃的空间&王庆欣

老师　你会使用这些教学语言吗&林卫红

信息技术与课程整合的实践与探索&何宝群

例谈数学探究性学习模式的构建&何宝群

小学数学开放题类型分析及功能&何宝群

根据教材潜在因素注重培养创造性思维&陈国清

《有趣的图形》教学实践与评析&温丽丽　执教　苏惠珍　评析

把数学复习课融人生活实践中&陈国清

《三角形的认识》教学设计与评析&张荣生

高认知教学要求水平下降的因素分析——《三角形的认识》教学案例&苏惠珍

从兴趣入手　引导自主探究——小学社会课研究性学习初探&陈丽芳

课题研究教学的尝试——《电磁铁》课题教学设想&施伟芬

“小学英语教育动态真实原则”实验报告&苏荔虹

小学英语形成性评价的探究&苏荔虹

任务型教学途径与小学生英语综合语言运用能力的培养&黄宛辉

小学生英语听力的培养策略&黄宛辉

英语写作教学的启示——来自《新标准英语》课堂小练笔&傅黎芬

浅谈英语课堂创新意识的培养&吴惠美

用多把鼓励的尺子来衡量孩子&傅黎芬

合作　把孩子们引入音乐学习新天地&王雅琴

动情于衷　动情于触——浅谈音乐教学中的情感体验&王雅琴

让学生在“动”中感受、体验、表现音乐&吴如光

浅谈班级合唱教学的基本方法和策略&王雅琴

遵循教育规律　探索美术课设计新思路&彭琴

人教版美术教材教学体会&彭琴

在教学过程中激发学生的体育兴趣&梁军

深化课堂教学改革　全面落实素质教育&厦门实小

艺术之花满校园——2000～2002年艺术教育回眸&厦门实小

“爱生·教好”——厦门实小师德建设特色&厦门实小

【附录】

福建省厦门实验小学简介

1995年以来厦门实验小学大事记

1995年以来我校教师在CN刊物发表论文目录

编后