第一章 音乐人类学及文化特征

第一节 什么是音乐人类学

第二节 音乐与文化的关系

第三节 音乐文化的人性精神

第四节 后现代音乐文化及特征

一 后现代文化特征

二 后现代文化与音乐现状

三 后现代文化的多元价值观

四 多元文化的差异与重复

第五节 音乐与文化哲学

一 西方哲学的终结

二 文化哲学价值观

三 后现代哲学思维特征

四 后现代音乐教育哲学的建构

第二章 音乐的意义及文化功能

第一节 音乐意义的双主体互动

第二节 音乐意义的不确定性和确定性

第三节 音乐内涵与音乐符号语言的约定俗成

第四节 关于音乐情感的心理与生理反应

第五节 音乐与社会现实的关系

一 古代音乐与现实的关系

二 音乐在社会结构中的基本特点

三 音乐与现实的关系密切

第六节 音乐的二次创造及三次创造的文化功能

第三章 音乐的特征与价值

第一节 音乐的各种特征

一 音乐的非具象性特征

二 音乐的运动性特征

三 音乐的节奏性特征

四 音乐的听觉性特征

五 音乐的情感性特征

六 音乐的时间性特征

七 音乐的两极性特征

八 音乐的生长性特征

九 音乐的统一性特征

第二节 音乐的人文价值

一 音乐的人文关怀是其最高的价值

二 音乐的精神意愿表达是其重要价值

三 音乐的非审美性价值

四 音乐的人文教育价值

五 音乐的健康价值及其他

六 中西方音乐所娱对象不同，价值也不同

第四章 音乐意象及审美与情感体验

第一节 音乐的意象

一 “意象”的内涵及其特性

二 音乐“意象”的建立

三 音乐意象的建构制约

四 音乐原型意象与艺术文化品格

第二节 音乐的审美与情感体验

一 音乐的速度与情感表达

二 音准与情感表达

三 音响刺激的强弱与情感表达

四 音乐的情感体验

第五章 音乐理解及中西音乐文化差异

第一节 音乐理解及深层文化内涵

一 什么是音乐“理解”

二 音乐理解的历史性和时间性限制

三 音乐理解的现实可能性

四 音乐理解的本质“解释人的存在”

第二节 中西音乐文化差异及其根源

一 中西音乐调式差异及其文化渊源

二 中西音乐节奏不同及其思维方式差异

第三节 西方音乐内涵的泛指性

第六章 中国传统音乐的来源、发展及文化特征

第一节 中国传统音乐的来源及发展

一 汉族传统音乐

二 少数民族音乐

三 外国传入我国的音乐

四 近代中国传统音乐研究

第二节 传统音乐的文化内涵及社会地位与价值

一 传统音乐的文化内涵

二 传统音乐的社会地位与艺术价值

第三节 传统音乐的分类及文化特征

一 中国传统音乐的分类

二 传统音乐的总体特征

三 传统音乐审美的文化意义

第七章 中国民族音乐及文化特征

第一节 京剧与昆曲的文化特征

一 京剧

二 昆曲

第二节 汉族民歌及歌舞的文化特征

甲 汉族民歌

一 劳动号子及其文化特征

二 汉族南方山歌及其文化特征

三 汉族北方山歌及其文化特征

四 汉族山歌的艺术特点

五 汉族南方小调及其文化特征

六 汉族北方小调及其文化特征

七 汉族小调的艺术特点

乙 汉族歌舞

一 汉族南方民间歌舞及其文化特征

二 汉族北方民间歌舞及其文化特征

三 歌舞音乐的艺术特点

第三节 具有代表性的少数民族音乐及文化特征

一 蒙古族民间音乐及其文化特征

二 维吾尔族民间音乐及其文化特征

三 藏族民间音乐及其文化特征

四 朝鲜族民间音乐及其文化特征

五 苗族婚嫁曲的人文情怀

六 傈僳族民歌及其文化特征

第四节 曲艺音乐及其文化特征

一 曲艺音乐的分类

二 曲艺音乐的文化特征

三 当代大众多元化选择带来的危机

第八章 中国民歌的人文情怀

第一节 中国民歌的人文特征

一 民歌反映民众的生活与情感

二 民歌地方特色和民族特色浓郁

三 民歌创作的集体性、口头性与易变性

四 民歌的音乐语言简明洗练

第二节 民歌是社会生活的写实吟唱

第三节 民歌的文化功能

一 精神文化层面的功能

二 制度文化层面的功能

三 经济文化层面功能

第九章 中国器乐的人文情怀

第一节 器乐文化的历史概览

第二节 乐器与文化的关系

一 关于乐器文化的提问

二 乐器中的人文精神

三 中西乐器的音色差异根源是文化差异

第三节 民族乐器音乐的人文情怀

一 琵琶音乐中的人文情怀

二 二胡音乐中的人文情怀

三 古琴音乐中的人文情怀

四 哨呐音乐中的人文情怀

五 《梅花三弄》中的人文情怀（笛改琴曲）

六 锣鼓乐《斤求两》的人文情怀

七 小提琴协奏曲《梁祝》的中西文化融合

第十章 多元音乐教育哲学的建构

第一节 我国音乐教育现状

一 历史与现实的原因

二 体制的原因

第二节 反思与启示

一 对20世纪以来近百年音乐教育的反思

二 布莱金音乐人类学的启示

三 多元音乐文化教育是基本改革方向

第三节 我国音乐文化教育的策略

一 国家音乐教育应采取的文化策略

二 关于改革的教育转向

三 研究吸收后现代音乐教育理念，使我国音乐教育迎斗赶上

第四节 音乐教育的实践哲学

第五节 多元音乐文化教育哲学观照

参考文献