导论

一 选题的背景与意义

二 此课题研究的现状综述

三 本课题的研究内容与概念界定

四 研究方法

第一章　中国古代的学校教育概况

第一节　中国古代学校的设置情况

一 中国古代学校的萌芽之说

二 中国古代学校的发展简况

第二节　中国古代涉及书法教育的主要学校类型

一 中央官学

二 地方官学

三 小学

第二章　中国古代“书学”中的书法教育

第一节 “书学”一词的含义

一 “书学”一词的一般解释

二 “书学”作为“字学”的意义

三 “书学”作为“书法”的意义

第二节　书学设置始末

一 隋及其以前的书学设置状况

二 唐及五代时期的书学设置状况

三 宋代书学的设置状况

第三节　书学的教学内容和教材使用

一 经书类

二 字学和训诂学类

三 技能类

四 其他类

第四节　书学学生的入学标准、考核方式和出路

一 唐代书学学生的入学标准、考核方式和出路

二 宋代书学学生的专业要求、考核方式和出路

第五节　书学教师及其任职条件与待遇

一 书学博士的由来

二 书学博士及其主要任职条件

三 书学博士的待遇

第六节　小结

第三章　中国古代其他学校中的书法教育

第一节　古代小学中的书法教育

一 古代小学的主要教育内容

二 古代小学中的书法教育

三 古代小学书法教育的主要教材

第二节　古代专科学校中的鸿都门学与书法教育

一 鸿都门学的性质

二 鸿都门学的设置状况

三 鸿都门学中的书法教育

四 鸿都门学的影响

第三节　古代贵族学校中的弘文馆与书法教育

一 弘文馆的设置状况

二 弘文馆中的书法教育

三 弘文馆学生的出路

第四节 古代书院中的书法教育

一 古代书院的设置状况

二 古代书院中的书法教育

第五节　小结

第四章　我国古代学校以外的书法教育

第一节　古代皇室的书法教育

一 古代皇室教育的概况

二 古代帝王的书法教育

三 古代皇子的书法教育

四 古代后宫的书法教育

第二节　古代书法的家庭教育

一 我国古代家庭教育的概况

二 我国古代书法家教的主要方式

三 古代书法家庭教育的主要作用

第三节　古代书法的自我教育

一 古代书法自我教育问题的提出

二 古代书法自我教育的主要方式

三 古代书法自我教育的主要作用

第四节　小结

第五章 中国古代书法教育的主要动因

第一节　科举考试

一 古代科举考试的基本情况

二 科举考试中的书法

三 受科举考试影响的书法教育状况

第二节　官吏的考核与选拔

一 古代官吏考核与选拔对书法的要求

二 书法在官吏选拔与考核中所起的作用

第三节　文人的自我修养与艺术追求

一 学书被文人视为必备之技

二 学书被文人视为修身养性之道

三 学书作为艺术去追求

第四节 书手的职业需要

一 “书手”的出现与界定

二 中国古代对书手的职业需求

第五节　小结

结论

参考文献

后记