1．做个有个性的生物教师

2．精彩源于对教材的超越

3．精心设计学习任务，提高合作学习的实效

4．生物教师应具备较强的实验指导能力

5．塑造让学生喜欢的老师形象

6．教师应该成为解决问题的高手

7．与学生一起成长

8．教师应具备教学机智

9．关注学生对生物学概念和原理的理解

10．钻研课堂提问艺术

11．注重培养学生的表达能力

12．充分利用“DIY”的功能

13．要强调自主学习，更要注重合作学习

14．允许学生突发奇想，开拓创新

15．关注生物课堂中的细节

16．在生物课中利用迁移促进学生的学习

17．建立学生的生物学习成长档案

18．提倡“主体参与教学”

19．开放课堂

20．实现师生互动交流

21．让学生自主构建知识

22．让学生心动，使课堂生动

23．管理好课堂时间

24．将幽默巧妙的运用到生物课堂上

25．课堂教学要“走近学生”

26．生物课堂应向学生“投其所好”

27．教师要引导学生角色的转变

28．要让学生把话说完

29．教师要容许学生“犯错”

30．在生物教学过程中注意疏导学生的心理

31．从“不让学生做解剖实验”说开去

32．“活动式教学”使环境教育有更深刻的体验

33．有效利用书本资源

34．生物教学应充分联系实际

35．重视身边自然资源的开发使用

36．注重对当地的生物资源的调查，丰富课堂教学

37．关注学生对教材以外的知识需求的信息

38．农村中学如何开展生物探究性实验教学

39．生物教师要前瞻性地开展青春期教育

40．中学生物应适当补充一些实验和活动

41．整合生物课程资源

42．更新教育理念，为实施新课程奠基

43．树立课程意识，发挥新课程的育人功能

44．新课程树立了什么样的教师观

45．坚持这样的教学观

46．坚信这样的学生观

47．深入理解新课程的课堂教学目标

48．吃透生物新教材的特点

49．把握新课标对知识的要求

50．充分认识教学研究和教育科研的价值

51．选择适切的生物教学方法

52．生物教学中多多研究学生

53．规范课堂教学行为，提高学生课上学习达成度

54．懂得教师防御性归因的危害及避免办法

55．学会说课

56．生物教师要关注生物新技术与新成果

57．教师要做一些考试命题研究

58．有效实行教学方式、学习方式的转变

59．倡导小组合作学习

60．重视学与教的主体性、开放性和规范性

61．“四注重”主体性教学

62．课堂教学注重开展以学生为主体的探究活动

63．教学中培养“探究意识”

64．变“学会”为“会学”

65．生物学教学语言应在“精”字上下功夫

66．如何建立个人生物教学网站

67．注重语言的专业性和科学性

68．鼓励创新与质疑

69．培养学生的质疑能力

70．透过现象看本质

71．培养学生的识图能力

72．培养学生上网收集有用信息的能力

73．教学中应注重生命科学史的教育

74．在观察实验中引导学生进行合作性学习

75．要注意引导学生理解经典实验过程，挖掘实验内涵

76．积极运用探究式教学法

77．探讨试卷评讲课教学

78．探索高三生物复习课主体性教学模式

79．设计生物实验教学

80．注意研究性学习的过程监控

81．实施研究性学习的过程监控的具体做法

82．渗透STS教育的教学案例

83．在中学生物教学中开展科学教育和人文教育

84．生物学教学中人文思想的渗透

85．教师要注意与学生的情感交流

86．学会激励学生

87．实施生物学科学方法教育

88．关注学生在课堂教学活动中的思维运算

89．在新教材中渗透生态道德教育

90．新课程中开展国家生态安全教育的案例及分析

91．开发与利用课程资源

92．综合利用生物教学资源

93．有效运用信息技术

94．适当利用学生家庭中的课程资源辅助生物教学

95．高中生物实验材料的选择和处理

96．参与校本课程开发，促进教师专业发展

97．多多思考新课程背景下的学生作业

98．把握新课程背景下学生评价的特点

99．进入新课程后如何进行学生学业的评价

100．进入新课程后如何进行教师评价

101．进入新课程后如何进行课堂教学评价

后记