第一章　以校为本，实施攀登英语学习实验

攀登英语学习实验，促进学校英语特色发展 北京市石景山区实验小学 班世伟 叶艳

健全管理制度，保障攀登英语学习实验的顺利进行 北京市石景山区古城第二小学 王英 陈凤云

向管理要效益，全面细致地做好攀登英语学习实验工作 山东省潍坊市奎文区胜利东小学 胡玉忠

三加强、四落实、五到位，提高攀登英语学习实验效果 安徽省芜湖市赭山小学 强群慧

充分发挥英语教师在实验中的作用 北京市大兴区教师进修学校 田娟

如何在多实验班的条件下进行课题的组织与管理 北京市东城区史家小学分校课题组 李静华 蒋雯

开展校本培训，开发教师潜能 北京市宣武区师范学校第一附属小学 李树静

攀登英语学习实验，催开校本教研之花 安徽省合肥市舒城路小学 张道琼

家校协同，提高学生学习英语的兴趣与能力 北京市宣武区师范学校第一附属小学 张旸

以攀登英语学习实验为特色，办家长满意的教育 北京市怀柔第二小学　王广学 兰芳

第二章　系统联动，贯彻英语学习实验的理念方法

第一部分　转变教学观念，提高英语学习课堂效率

“English Only”原则是学好攀登英语的有力保障 北京市石景山区古城第二中心小学 马金平

教学中如何坚持“English Only”原则 北京市宣武区康乐里小学 范继涵

攀登英语实验课中学生主体作用的发挥 北京市大兴区黄村镇大庄小学 杨静

攀登英语如何引导学生自主学习 北京市宣武区康乐里小学 陈新玲

如何提升攀登英语实验课展示活动的效果 北京市石景山区第二实验小学 刘莉

“动静结合”的攀登英语实验课 北京市石景山区实验小学 李宝兰

“晨间故事”步步高 北京市宣武区康乐里小学 张华

“晨间学习”之我见 北京市宣武区康乐里小学 马月红

“Mini”＝“Big” 北京市石景山区实验小学 崔玲

活学活用“日常英语” 北京市大兴区青云店第一中心小学 郭影

有效组织“日常英语”小组活动策略 北京市宣武区师范学校第一附属小学 董兆英

Happy“Everyday English” 北京市石景山区京源学校小学部 贾雪芳

引导创编，激发兴趣 北京市大兴区黄村镇第一中心小学 张金翠

提供多元表演情境，提高学生创编能力 北京市石景山区古城第二小学 李迎

“攀登阅读”教学初探 北京市怀柔区第二小学 曹瑞红　柳利凤

攀登英语教学中体态语的巧妙运用 北京市大兴区第二小学 田进梅

“体态语”在攀登英语实验课上的妙用 北京市顺义区东风小学西校　许立香

第二部分 实施家校协同，创设英语学习第二课堂

家校协同，攀登英语学习实验成功的阶梯 北京市大兴区第二小学 田进梅

开展家庭英语学习活动，为学生创设运用英语的空间 北京市石景山区古城中心小学 曹静

家庭英语学习活动要从“实”处抓起 北京市宣武区师范学校第一附属小学 赵君

巧妙利用家庭合作小组，创设英语学习的第二课堂 北京市石景山区古城第二中心小学 赵瑞莲

第三部分　拓展活动内容，构建英语学习立体课程

多彩的“English Holiday＆Show” 北京市石景山区古城中心小学 周慧艳

充满教育实效性的“家长开放日” 北京市宣武区师范学校第一附属小学 赵君

建立“英语角”，拓展学生的课堂学习 北京市宣武区康乐里小学 史冬梅

轻松走入卡片世界 北京市石景山区京源学校小学部 贾雪芳

擂台赛——构建攀登英语学习的立体课程 北京市石景山区实验小学 杨红

附：学习活动设计案例

Level 1 A《Unit 7》教学活动设计 安徽省合肥市安庆路第三小学 刘舒

Level 1 B《Unit 7》教学活动设计 北京市房山区良乡第三小学 卢颖

Level 2 A《Unit 6》教学活动设计 北京市崇文区光明小学 刘小飞

Level 2 B《Unit 9》教学活动设计 北京市东城区师范学校附属小学 石际

英语情境音乐剧“Spring Is Coming” 山东省潍坊市高密第二实验小学攀登英语学习实验课题组

情境剧和游戏范例 北京市顺义区后沙峪中心小学攀登英语学习实验课题组

Level 3B,Greedy Tiger课程设计 北京市宣武区师范附属第一小学　金跃

第三章　共同探索，保证攀登英语学习实验质量

第一部分　坚持兴趣导向，培养学生综合素质

如何激发学生的学习兴趣 北京市顺义区牛山中心小学 龚文凤

激发学生兴趣的金钥匙——游戏 北京市大兴区黄村镇义和庄小学 范建红

如何延续学生学习攀登英语的兴趣 北京市崇文区光明小学 朱琳

保持中年级学生英语学习兴趣，促其运用发展 北京市宣武区师范学校第一附属小学 张旸

攀登阅读的兴趣培养 安徽省合肥市舒城路小学 高晓娅

第二部分　提倡多元互动，构建小组合作学习模式

创设交流的平台，教会学生合作 北京市宣武区师范学校第一附属小学 高艺

注重时效的攀登英语小组合作学习 北京市宣武区师范学校附属第一小学 张旸

小组合作收获多 北京市崇文区崇文小学　黄艳梅

层层深入，让学生在小组学习中快乐成长 北京市石景山区古城第二小学 王娜

如何培养小组长 北京市大兴区旧宫第二小学 张伟

第三部分　创设多元环境，营造语言学习应用空间

在多元互动中营造攀登英语学习情境 北京市康乐里小学 史冬梅

创设新颖有趣的生活情境——激发学生兴趣的法宝 北京市石景山区古城中心小学 付海燕

如何在攀登英语的学习中营造良好的学习氛围 北京市石景山区北辛安小学 隗春艳

在生活情境中运用英语 北京市宣武区康乐里小学 贺宇

在攀登英语实验课堂创设生活化情境 北京市顺义区东风小学东校　郑辉

真实情境，自由表达的翅膀 安徽省合肥市舒城路小学 高晓娅

让图书成为学生英语学习的环境资源 北京市石景山区实验小学 崔玲

如何在实验实施中为学生创造语言运用的空间 北京市石景山区电厂路小学 王冬梅

为学生营造英语学习的无限空间 北京市石景山区实验小学 赵京虹

让学生的语言能力快乐地在情境中得到提高 北京市石景山第二实验小学 罗艳茹

第四部分　发挥评价功能，促进学生主动发展

多元化评价与激励是学生学习英语的动力 北京市石景山区京源学校小学部 王璐

遵循评价原则，促进学生发展 北京市石景山区古城第二中心小学 朱洁

攀登英语实验课评价中的学生和教师 北京市大兴区黄村一中心天堂河小学 张秀娥

改变评价方式，促进学生发展 北京市崇文区光明小学 袭军 王艳伶

让学生在实践中学会英语口语评价 北京市石景山区实验小学 郝杰

运用代币制，促进学生课堂中的积极参与 北京市石景山区古城第二小学 黄忠丽

以趣为径，有效开展激励评价 北京市石景山区实验小学 陈媛

充分运用评价机制进行大班教学 北京市怀柔区第二小学 兰芳

“乐考”的迁移 北京市石景山区实验小学 班世伟

第四章　实践创新，全面提高学校教育效能

第一部分　转变观念，学生与教师一起成长

神奇攀登英语——儿童英语学习的新天地 安徽省合肥市舒城路小学 王选兰

从学生转变看攀登英语学习实验的实效 北京市石景山区银河小学 李宁

“你一定行！”——John的转变 山东省潍坊高密市瑞发学校小学部 董国珍

Adam的转变 山东省潍坊高密市第二实验小学 鹿洪娜

骄傲的Bob 北京市宣武区康乐里小学 高雅跃

从哭到笑的Lucy 北京市怀柔区第二小学 王翠红

为孩子自豪 安徽省合肥市舒城路小学 杨爱武

一次举手，孩子成了我的老师 山东省潍坊高密市北关小学 王海霞

一个教师对害羞孩子的鼓励方法 北京市石景山区银河小学课题组

关注被遗忘的角落 北京市大兴区第一小学课题组

同伴的友谊和小组的荣誉 北京市东城区师范附属小学 孙立新

你给孩子一个舞台，他给你一个奇迹 北京市石景山区古城中心小学 姚洁

体验教师角色的转变 北京市宣武区康乐里小学 胡晓娟

感受教师之间的合作 北京市宣武区康乐里小学 高雅跃

攀登英语实验有感 山东省潍坊昌邑市第二实验小学 戴金花

攀登英语给师生带来的变化 北京市大兴区黄村镇小营小学 王芳

第二部分　家校协同，孩子与家长共同提高

与孩子一起攀登，其乐无穷 山东省潍坊市胜利东小学 二（4）班 王文婕家长

攀登英语家庭学习有感 北京市大兴区亦庄镇第一中心小学 一（1）班　孙博文家长

自然、轻松学英语 北京市怀柔区第二小学　二（2）班 蒋思博家长 董燕霞

攀登英语家庭学习体会 山东省潍坊市胜利东小学 二（4）班 张瑞家长

培养孩子在家中说英语的兴趣 北京市密云区第二小学 一（2）班 郝梦圆家长 蔡瑞文

让孩子快乐地攀登 北京市密云区第二小学 刘琼临家长 金士革

攀登英语让孩子快乐、自信成长 北京市房山区良乡第三小学 一（4）班 王天劢家长 高新红

“English Party”的一点感想 北京市怀柔区第二小学 三（5）班 屈鼎瑞家长

我看儿子学英语 河南省濮阳市第四小学 家长

孩子给我们的惊喜 北京市大兴区黄村镇第二中心小学 二（1）班　王也家长

攀登英语家庭学习的收获 山东省潍坊市胜利东小学 一（5）班 庞思诚家长

意想不到的Janny 河南省濮阳市油田第四小学 家长

我和儿子一起攀登 北京市密云区第二小学 一（1）班 左斯太家长

我们爱上了攀登英语 北京市顺义区后沙峪中心小学 家长宋宇朋

家长真正的参与——情境剧“小鸭子” 北京市顺义区后沙峪中心小学 一（2）班 李丁一妈妈

第三部分 多元互动，学校与区域共同发展

奋勇攀登，喜结硕果 山东省潍坊市奎文区胜利东小学 刘秀华

攀登英语学习实验带给我们的喜悦 北京市大兴区金海学校 闫学英

攀登英语造就团结、活泼、进取的班集体 北京市崇文区崇文小学 王颀

攀登英语学习实验推动学校特色建设 北京市房山城关第三小学 李莉萍

一粒种子，一片天地 北京市房山区教师进修学校 陈玉香

以常规英语教研模式促进攀登英语学习实验 北京市大兴区教师进修学校　韩淑慧

后记