代序：“减负”的尴尬

一 IT IS FOR FUN！美国儿童世界的天条

“Have fun！”的意义

美国孩子怎么玩？

自由自在地玩——自由的选择

高高兴兴地玩——参与的满足

快快乐乐地学——寓教于乐

快乐人生

二 “玩”的学问

孩子为什么要玩？

研究“玩”的科学

在游戏场上长大

玩的分类

玩的中国特色——业余爱好

三　玩，是孩子对这个世界最大的贡献

孩子眼里的秘密

“无中生有”的世界

找回想象力

想象力是创造力的前提

给孩子留下幻象世界

帮助孩子“异想天开”

四　玩，是孩子发现自我的桥梁——性格情感的发育过程

为什么美国孩子不怕丑？

自信从哪里来？能自己争来吗？

输了球，也过“凯旋门”

打球的目的

五　玩，是孩子情感发育的实践基地——自控情感的发育过程

情感，一匹不可捉摸的“马”

情感发育的六块基石

在玩中磨砺情感

地板时间

坐冷板凳的感觉

挫折教育的困惑

六　玩，是孩子走进社会的模拟训练场——人际情感的发育过程

在澡盆里学游泳

人际情感的内涵

球场上的磨炼

谁是最后的生存者？

游戏中的协商

“束之高阁”的孩子

交友饥渴症与网络忧患

虚拟的执行总监

七　玩，是孩子道德养成的摇篮——道德情感的发育过程

道德不值钱？

女人是老虎

道德的陷阱

“玩”的道德启蒙

八　玩，是孩子必需的“生长维生素”

四肢发达，头脑必然简单吗

运动能力的发展能放一放再说吗？

中国的“百事可托”妈妈

美国的“棒球妈妈”

寻找男子汉

“生长维生素”的处方

九　玩具，是孩子认识世界的工具

玩具枪的争论

人类与工具

孩子为什么需要玩具？

孩子玩具箱里的“情结”

中国人的传统玩具

需要什么样的玩具？

代后记：永远的奥远