教育观念—优秀教师从教、立教的奠基之路

价值观—把教育工作当作事业来做

课堂观—课堂是学生的，还给他们吧

评课观—重要的是看学生是怎样学的

绩效观—不要以“分”、“率”论英雄

学生观—学生是需要相信与尊重的

人才观—人才需要多样性与层次性

质量观—分数不代表教学质量

教学观—为了不需要教而教

教育研究—优秀教师形成风格的幸福之路

备课之研究—要做到“六个有”

有效教学之研究—九条教学建议

听课之研究—要做到“六个字”

评课之研究—不仅要关注教，更要关注学

学法指导之研究—针对实际&讲究方法

习惯养成之研究—明确要求&贵在坚持

教学方式之研究—吃透精神&择善而从

创新教学之研究—要落实&“七个关键词”

教改实验—优秀教师持续发展的必由之路

“三环节·三反馈”教学方式实验研究简介

（一）实验提出的背景

（二）实验发展的轨迹

（三）实验的指导思想与目标

（四）实验的理论依据

（五）实验的具体内容

（六）实验的课堂教学模式

（七）实验的配套材料

（八）实验必须遵循的教学原则

（九）实验的主要特点

（十）实验应注意的问题

附录

关于《导学与反馈》的编写与使用

《导学与反馈》举例

后记