1 写人记事类教材的把握

⊙关于写人记事类课文人物情感把握的思考

⊙对小学写人记叙文教材中人物形象心理解读的探讨

⊙人物形象的解读要富有人性化

⊙例谈写人记叙文教学人物形象把握的误区及对策

⊙虔诚的守望：朴实 清爽 自然

⊙照彻美的殿堂

⊙让孩子在自由与约束之间放飞思绪

⊙《黄河的主人》第二课时教学设计

2 情感类教材的把握

⊙亲情类课文教学，我们该怎么把握

⊙怎一个“情”字了得

⊙追寻文本解读的抓手

⊙问世间“情”为何物

⊙谁的眼泪在飞

⊙一首生命的壮歌

⊙《姥姥的剪纸》第二课时教学设计

⊙《我和祖父的园子》第二课时教学设计

3 写景记事类教材的把握

⊙追寻怀念的足迹

⊙例谈小学写景抒情类课文教学的误区及其对策

⊙《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计

⊙《鸟岛》第二课时教学设计

4 民间故事的把握

⊙民间故事，向孩子述说什么

⊙《九色鹿》第二课时教学设计

5 神话故事的把握

⊙怎一个“神”字了得

⊙《开天辟地》第二课时教学设计

⊙《普罗米修斯》第二课时教学设计

6 童话故事的把握

⊙例谈小学童话教学的误区与对策

⊙《三袋麦子》第二课时教学设计

7 寓言故事的把握

⊙寓言类成语故事，我们究竟教什么

⊙让寓意穿上形象的生活外衣

⊙《揠苗助长》教学设计

⊙《滥竽充数》教学设计

8 革命历史故事的把握

⊙别样的教材 独特的风采

⊙《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计

⊙《聂将军与日本小姑娘》第二课时教学设计

9 散文的把握

⊙例谈小学状物类散文处理艺术

⊙游记散文，我们教什么

⊙多元感悟 发展儿童文化

⊙《秦兵马俑》第二课时教学设计

10 说理性教材的把握

⊙把握教材特点 有机训练语言

⊙灵动对话 文道相融

⊙《滴水穿石的启示》第二课时教学设计

11古诗词的把握

⊙例谈古诗词教学重难点的突破

⊙让哲理在形象中闪现

⊙让诗情在读中飞扬

⊙《清平乐·村居》教学设计

12科学小品文的把握

⊙形神聚合

⊙《大自然的文字》第二课时教学设计

13剧本的把握

⊙剧本教学：文本与舞台的融合

⊙《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计

14文包诗的把

⊙凸现教材特点 注重文化传承

⊙《黄鹤楼送别》第二课时教学设计

⊙《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计

后记