第一章 认识学前儿童语言教育

第一节 学前儿童语言教育的研究对象、内容和意义

第二节 学前儿童语言教育的基本观念

第三节 儿童语言获得的理论

第二章 学前儿童语言发展的特点与教育

第一节0～3岁儿童语言发展的特点与教育

第二节3～4岁儿童语言发展的特点与教育

第三节4～5岁儿童语言发展的特点与教育

第四节5～6岁儿童语言发展的特点与教育

第五节 学前儿童语言发展中的常见问题

第三章 学前儿童语言教育原理

第一节 学前儿童语言教育的目标

第二节 学前儿童语言教育的内容

第三节 学前儿童语言教育的途径与方法

第四节 学前儿童语言教育的评价

第四章 学前儿童的文学活动

第一节 学前儿童文学活动概述

第二节 学前儿童故事活动的设计与实施

第三节 学前儿童诗歌、散文活动的设计与实施

第四节 文学作品活动实施过程中的主要问题

第五章 学前儿童的早期阅读活动

第一节 学前儿童早期阅读活动概述

第二节 早期阅读活动的设计与实施

第三节 早期阅读活动实施过程中的主要问题

第六章 学前儿童的讲述活动

第一节 学前儿童讲述活动概述

第二节 学前儿童讲述活动的基本结构与设计实施

第三节 学前儿童看图讲述活动的设计与实施

第四节 学前儿童情境表演讲述活动的设计与实施

第五节 学前儿童实物讲述活动的设计与实施

第六节 讲述活动的设计和实施过程中的主要问题

第七章 学前儿童的谈话活动

第一节 学前儿童谈话活动概述

第二节 学前儿童谈话活动的设计与实施

第三节 学前儿童谈话活动的实施过程中的主要问题

第八章 学前儿童的听说游戏活动

第一节 学前儿童听说游戏活动概述

第二节 学前儿童听说游戏活动的设计与实施

第三节 学前儿童听说游戏活动实施过程中的主要问题

第九章 绘本与学前儿童的语言教育

第一节 绘本在学前儿童语言教育中的应用

第二节 以绘本为载体的语言教育活动设计与实施

第三节 绘本在学前儿童语言教育实施过程中的主要问题