第一章 导论

一 选题背景和研究意义

（一）现代思想政治教育学的发展

（二）问题的缘起

（三）学术路径与价值维度

（四）研究的意义

二 国内研究评介

（一）大学生思想政治教育有效性研究概况

（二）大学生思想政治教育有效性研究的主要内容

（三）大学生思想政治教育有效性研究的评价

三 国外研究状况及借鉴意义

（一）道德认知与发展阶段理论

（二）社会观察道德学习理论

（三）价值观澄清与直接价值观教育理论

（四）侧重道德教育内容和价值取向方面的理论

（五）借鉴意义

四 研究的基本论域和主要观点

（一）人类整体性思维及其理论成果的历史回眸

（二）大学生思想政治教育整体有效性理念

（三）大学生思想政治教育整体有效性的内涵与本质

（四）大学生思想政治教育整体有效性的建构

五 技术路径与研究方法

（一）把握认识方法的整体性

（二）把握认识对象的整体性

（三）把握整体性的基本特征

第二章 人类整体性思维及其理论成果的历史回眸

一 中国古代思想家整体性思维的历史发展

（一）易学的整体性宇宙观

（二）先秦、秦汉时期的整体性宇宙观

（三）中国古代传统整体性思想的积淀和发展

二 西方古代思想家整体性思维的历史发展

（一）古希腊时期的整体性思想

（二）中世纪及文艺复兴时期的整体性思想

（三）近代西方的整体性思想

（四）现代有机整体论中的整体性思想

三 马克思主义整体性思想及其指导意义

（一）马克思主义整体性观念

（二）马克思主义整体性方法

（三）整体性在马克思主义理论体系层面的体现

（四）对大学生思想政治教育有效性研究的指导意义

第三章 大学生思想政治教育整体有效性理念及理论依据

一 大学生思想政治教育的历史反思

（一）精英预设：大学生思想政治教育的理念误区

（二）圣德路径：大学生思想政治教育的历史境遇

（三）人学空场：大学生思想政治教育的历史反思

二 以人为本：大学生思想政治教育整体有效性的现代主题

（一）人的自然性：大学生思想政治教育整体有效性的原始动力

（二）人的社会性：大学生思想政治教育整体有效性的直接动力

（三）人的精神性：大学生思想政治教育整体有效性的内在动力

三 全面发展：大学生思想政治教育的根本目的

（一）马克思关于人的全面发展的含义及内容

（二）马克思主义关于人的全面发展的实现条件

（三）思想政治教育对促进人的全面发展的重要作用

四 科学发展：大学生思想政治教育的创新策略

（一）大学生思想政治教育的科学发展观

（二）大学生思想政治教育整体有效性的自然价值

（三）大学生思想政治教育整体有效性的社会价值

（四）大学生思想政治教育整体有效性的人文价值

第四章 大学生思想政治教育整体有效性的内涵与本质

一 整体与整体性

（一）整体的概念

（二）整体性的内涵

（三）整体性功能

二 大学生思想政治教育整体有效性的内涵

（一）大学生思想政治教育要素的整体有效性

（二）大学生思想政治教育过程的整体有效性

（三）大学生思想政治教育结果的整体有效性

（四）大学生思想政治教育整体有效性的具体表现

三 大学生思想政治教育整体有效性的本质

（一）大学生思想政治教育整体有效性是一种功能

（二）大学生思想政治教育整体有效性是一种积极特性

（三）大学生思想政治教育整体有效性是一种价值关系

第五章 大学生思想政治教育整体有效性模式建构

一 大学生思想政治素质的整体性及其内在结构

（一）素质构成与素养

（二）大学生思想政治素质构成与思想政治素养

（三）大学生思想政治素质的整体性

（四）大学生思想政治素质的内在结构

二 大学生思想政治素质的发展性及其动力机制

（一）大学生思想政治素质的发展性

（二）大学生思想政治素质发展的动力机制

三 大学生思想政治素质的建构性及其预设目标

（一）大学生思想政治素质的建构性

（二）大学生思想政治素质整体建构的预设目标

（三）大学生思想政治素质整体建构的实现与过程

四 大学生思想政治教育功能的整体建构

（一）大学生思想政治教育功能界说

（二）大学生思想政治教育整体功能建构

五 大学生思想政治教育保障机制建构

（一）组织领导保障

（二）工作队伍保障

（三）经费物质保障

（四）环境支持保障

（五）法规制度保障

结语

参考文献

后记