绪论

观念编

第一章 中学语文学科的课程观

第一节 传统语文教育的封闭性

第二节 语文教育的系统观

第三节 树立大语文教育观

第二章 中学语文学科的性质和目的

第一节 中学语文学科的性质

第二节 中学语文学科的目的

第三节 关于中学语文学科性质、目的问题的论争

第三章 中学语文教学的原则

第一节 文道统一的原则

第二节 听、说、读、写互相促进的原则

第三节 语言训练与思维训练相结合的原则

第四节 课堂教学和课外活动互相配合的原则

第四章 中学语文教学师生观

第一节 教师是语文教学的主导

第二节 学生是语文学习的主体

第三节 “主导”与“主体”相辅相成的关系

教材编

第五章 中学语文教材的体系

第一节 语文教材的历史沿革

第二节 语文教材的结构与类型

第六章 中学语文教材的编制与使用

第一节 语文教材编制的依据

第二节 语文教材编制的原则

第三节 语文教材的使用

教法编

第七章 阅读教学

第一节 阅读教学的任务与作用

第二节 中学生应具备的阅读能力

第三节 阅读教学的一般过程

第四节 阅读教学的基本方法

第八章 作文教学

第一节 作文教学的任务和要求

第二节 作文教学的计划

第三节 作文教学的环节

第四节 作文教学的训练方式

第九章 听说教学

第一节 听说教学的意义和作用

第二节 听知能力的训练

第三节 说话能力的训练

第十章 常用文体教学

第一节 记叙文教学

第二节 说明文教学

第三节 议论文教学

第四节 应用文教学

第十一章 文学作品教学

第一节 文学作品的特点及其在语文教学中的作用

第二节 诗歌教学

第三节 散文教学

第四节 小说教学

第五节 戏剧教学

第六节 寓言、童话、民间故事教学

第十二章 文言文教学

第一节 文言文教学的意义

第二节 文言文教学的一般方法

第三节 文言文教学中应当注意的几个问题

第十三章 语文基础知识教学

第一节 语文基础知识教学的意义

第二节 语文基础知识教学的内容和要求

第三节 语文基础知识教学的方法

第十四章 语文第二课堂教学

第一节 语文第二课堂的地位、作用和特点

第二节 语文第二课堂的内容和形式

第三节 语文第二课堂的组织和指导

第十五章 电化教学

第一节 电化教学的意义、特点和作用

第二节 电化教学的设备和教材

第三节 电化教学的原则和方法

学法编

第十六章 中学语文学习方法指导

第一节 中学语文学习方法指导的意义

第二节 中学语文学法指导的先决条件

第三节 中学语文学法指导的内容和要求

从教编

第十七章 语文教学设计

第一节 教学设计的意义和要求

第二节 教学设计的步骤和方法

第三节 教案设计与板书设计

第十八章 语文成绩的考核和评估

第一节 中学语文考试的目的

第二节 语文考试的内容及命题原则

第三节 语文考试的类型、方式、方法及评分

第十九章 中学语文教育实习

第一节 教育实习的意义

第二节 教育实习的任务

第三节 教育实习的过程

第二十章 中学语文教师

第一节 语文教师的师德情操

第二节 语文教师的教学观念

第三节 语文教师的知识修养

第四节 语文教师的能力结构

后记