第一章 课程及课程开发概述

第一节 什么是课程

第二节 课程开发及其类型

第三节 课程的功能及课程开发的意义

第二章 课程的历史演进及主要国家现代课程变革

第一节 课程的历史演进

第二节 20世纪以来主要国家的课程变革

第三章 课程理论的历史发展

第一节 古代课程思想的产生和发展

第二节 近代课程理论的系统化发展

第三节 现代课程理论的专门化发展

第四节 我国现代课程理论的形成和发展

第四章 课程的基础研究

第一节 课程的客观基础分析

第二节 课程的理论基础研究

第五章 现代课程理论流派研究

第一节 要素主义课程理论

第二节 改造主义课程理论

第三节 结构主义课程理论

第四节 人本主义课程理论

第五节 建构主义课程理论

第六节 后现代主义课程理论

第六章 现代课程开发模式研究

第一节 课程开发模式概述

第二节 目标模式

第三节 过程模式

第四节 实践与折中模式

第五节 批判模式

第六节 情境模式

第七章 课程规划

第一节 课程规划概述

第二节 课程发展背景情境分析

第三节 课程目标体系的研究及建构

第八章 课程组织

第一节 课程组织的含义及任务

第二节 课程内容

第三节 课程类型

第四节 课程结构

第九章 课程实施

第一节 课程实施的一般问题

第二节 课程实施与教学方法的运用

第三节 课程实施与教学策略的筹划

第四节 课程实施中学习活动方式的变革

第十章 课程评价

第一节 课程评价的含义、功能及发展

第二节 课程评价的取向和类型

第三节 课程评价的模式研究

第四节 课程评价的内容专题及标准

第五节 课程评价的程序和技术方法

第十一章 课程管理及课程开发保障体系

第一节 课程管理的含义、类别及特性

第二节 课程管理职能和任务

第三节 课程管理的原理与方法

第四节 课程开发保障体系的建构及优化

后记