蒙谨导读：一场席卷全球的儿童教育革命

序孩子成才，从蒙台梭利开始

第一章 了解孩子的成长规律

新生儿需要精心呵护

孩子在内在生命力的引导下，不会感觉累

关注儿童成长过程中的敏感期

自由、独立，是孩子的自然需求

童年创伤会导致孩子的性格发生歧变

第二章 根据幼儿的敏感期进行教育

抓住秩序敏感期，培养孩子良好的行为习惯

利用细节觉察的敏感性，提高孩子的观察能力

配合孩子脚步，让他在行走的敏感期学会稳健走路

提供条件，让孩子在动手的敏感时期获得技能

创造好环境，使孩子在习得语言的敏感期提高说话技能

第三章 适宜的环境很重要

“儿童之家”是孩子真正的“家”

给孩子丰富且有秩序的环境刺激

混龄教学，让孩子在模仿中获得进步

给孩子良好的暗示，但要使他成为自主的人

呵护孩子的尊严，他们才会变得自尊、自重

第四章 给孩子充分的自由

重复练习，是孩子天性的自然展现

让孩子自由选择教具与教辅资料

让孩子做自己的主人

纪律要建立在自由基础之上

第五章 让孩子自主发展

几岁的孩子是“软蜡”，必须自己塑造自己

给孩子自己发现错误进行修正的机会

取消奖励、惩罚等外在的激励措施

让孩子内在自我发展的需要得到满足

第六章 对孩子进行自然教育

伊塔引导阿维龙野孩子回归社会的启示

孩子首先是自然之子，然后才要在社会中生存，不能忽略了自然方面的教育

引导孩子种植植物，增进与大自然的感情

教孩子饲养小动物，培养爱心

让孩子按照自己的节奏成长

第七章 注重孩子的膳食并培养他的运动习惯

膳食合理，注意早、午、晚餐的搭配

汤、菜泥、肉丸要成为孩子的常备菜肴

给孩子提供新鲜食品，不要让孩子吃不适当的食物

根据孩子的身体状况，设置合适的运动项目

用手工锻炼和手工劳动，培养孩子的动手能力

第八章 掌握科学的教学方法

老师的作用是让孩子少走弯路，在快乐中获得更大的发展

观察法帮你更好地发现和引导孩子

教学语言简洁、明了、客观，避免冗繁、混乱

学会塞金的三阶段方式教学

运用感觉隔离技术

注意刺激呈现的层次性

第九章 训练并提高孩子的各种感知觉

感知觉训练的注意事项与重要性

教具要选孩子喜欢的，还要能提高孩子感知力

在日常生活中，训练孩子的温度觉、触觉、味觉、嗅觉和对重量的感觉

通过感知觉的训练使孩子不用眼睛就可分辨物体

利用木块让孩子练习视觉感知力，体验不同的维度

视觉、触觉相配合，教孩子感知几何形状

色觉训练，让孩子更好地感受生活中绚丽的色彩

教孩子分辨乐音和噪音

训练孩子进入安静状态，测试听觉的灵敏度

第十章 生活技能和智力方面的培养

教孩子学会照顾自己

引导孩子保持清洁、讲究卫生

教孩子适当的礼仪，为他打下良好交际的基础

讲解概念时要与现实的感觉相联系，避免复杂

孩子能自发地观察周围事物，拓展新学的概念

考虑孩子的接受能力，教授有关的几何知识

第十一章 培养孩子书写、阅读的能力

触摸方式教学开发

通过触摸方式教孩子认识字母

让孩子在游戏中轻松学会拼写

教孩子阅读与物体对应的名称

抓住恰当时机教孩子读句子、读故事

第十二章 教孩子识数、计算

教孩子识数、书写，了解数字与物品的对应关系

运用游戏的方式让孩子进行数字记忆练习

用木棒教孩子数字“1”到“10”的加、减、乘、除法

利用卡片教孩子大于“10”的数值运算