第一章 科学课堂教学行为的定式与嬗变

第一节 科学课堂教学行为的四种定式

第二节 科学课堂教学定式的教学价值

第三节 科学课堂教学定式嬗变的诱因

第四节 科学课堂教学行为嬗变的方向

第二章 科学课堂活动教学的设计要素

第一节 科学教师实践中的困惑

第二节 科学课堂教学设计重构的现实起点

第三节 科学课堂教学设计的构成要素及其模型

第三章 科学课堂活动教学的基本主张

第一节 科学课堂活动教学的理念

第二节 科学课堂活动教学的基本主张

第三节 基本主张的教学实现

第四章 科学课堂活动教学的活动基元

第一节 科学教材栏目的启示

第二节 科学课堂教学的启示

第三节 科学课堂活动教学的活动基元分析

第四节 活动基元的教学价值

第五节 活动基元的有效性

第五章 科学课堂活动教学的秩序重构

第一节 动起来的科学课堂教学

第二节 科学课堂活动教学

第三节 活起来的科学课堂教学

第六章 科学课堂活动教学的基本策略

第一节 以思维为中心

第二节 以活动为基础

第三节 以变式为手段

第四节 以知识为根本

第五节 以过程为主线

第六节 基本策略的价值取向

第七章 科学课堂活动教学的教学设计

第一节 活动是一种学习路径

第二节 科学课堂活动的设计

第三节 科学课堂活动的引发

第四节 科学课堂活动的有序可控可测

第八章 科学课堂活动教学的综合探究

第一节 科学探究

第二节 科学课堂活动教学的微探究

第三节 社会资源中的科学探究

第九章 科学课堂活动教学的课型优化

第一节 科学课堂活动教学课型谱系的建立

第二节 科学课堂活动教学课型谱系的优化

第三节 科学课堂活动教学课型谱系的教学价值

第四节 科学课堂活动教学课型结构的优化

第十章 科学课堂活动教学的实践评价

第一节 科学课堂活动教学的实践性学习

第二节 科学课堂活动教学的专题研读

第三节 科学课堂活动教学的持续改进

索引

后记