第一篇章：“课堂时刻”的“七嘴八舌”

有效的尝试——《如梦令》二首课堂实录&彭世强

童心是最明媚的诗&朱侃

比“美”更重要的&聂伟

“无理”之理&徐莉萍

怎样“主持”的争议——《石壕吏》课堂实录片段&陈华香

第二篇章：“心灵对话”的“点点滴滴”

寄语的对话&彭世强 毛元菲

钥匙啊，钥匙&石海红

随笔心语&朱侃

心动&张文颖

宽容的力量&刘侠

短信&林凤慧 袁芳

终于学会“感谢”两个字了！&陈佩蕾

第三篇章：“随便说说”的“是是非非”

挥之不去的微笑&彭世强

假如都这样&彭世强

教师专业化发展内动力不足的原因分析&刘侠

“神龙大侠”在哪里？——《功夫熊猫》给我们的启示&刘侠

平心而为吧——由“师生同考”而想起&张文颖

植物是这样生长的——教育短笛&刘侠

老师，帮我写篇范文好吗？&刘晓艳

融&刘侠

难忘的一课&刘晓艳

学生，使课堂活了起来&刘晓艳

返璞归真的古诗文教学实践&刘芸

“桥”上的教学——古诗《书愤》教学的一点思考&刘芸

走出误区——对德育的再认识&刘晓艳

沉默&陈佩蕾

第四篇章：“书海拾贝”的“一鳞半爪”

衔枚疾行的身影——读谭轶斌《阅读教学田野研究》所感&彭世强

语虽淡 情却真——品读朱自清的散文《冬天》&朱侃

聆听苏子与苏子的对话——读《念奴娇·赤壁怀古》与《前赤壁赋》&丁蕾

旧文值得重读&陈佩蕾

人生无边心有主——读杨绛《走到人生边上》&张文颖

新月娥眉何处看——再读徐志摩&张文颖

人生况味，词显一斑——漫读易安词&陈华香

诗海泛舟，意兴盎然&陈华香

刘兰芝为什么而死&丁蕾

叹文人——读刘小川《品中国文人》&张双桥

第五篇章：“文海试航”的“扁舟一叶”

郁孤台笑了（游记散文）&彭世强

印象最深是老街（游记散文）——乌镇南栅老街游感&彭世强

润园吟（叙事散文）——附中校庆50周年纪念&彭世强

想你们啊，好人！（纪实散文）&彭世强

品茶、听曲、对话（书评）——推荐三篇美文&彭世强

被扎与取暖（社会小品）&刘侠

眼神（叙事散文）&钱敏华

离别（抒情散文）&张文颖

乡愁（叙事散文）&张双桥

怀旧（纪实散文）&张文颖

不能承受之感谢（随笔）&刘侠

游织金洞记（游记散文）&薛垣

差异·平等（考察笔记）&刘侠

寻绿记（外一首）（游记散文）——巡游云南瑞丽莫里瀑布&彭世强

《老藤》诗歌一组——2007年晚春67届高中（4）班师生间两次聚会后感&彭世强

我要改名！（朗诵诗）&彭世强

黄土高原（诗歌）&刘侠

狮城日记二则&林凤慧

绚烂的记忆（下文作文）&刘芸

猴王的传说（寓言）&刘侠

第六篇章：“同袍而歌”的“曼语轻声”

师傅不像师傅，徒弟不像徒弟——彭世强名师工作室的“真民主”&林凤慧 刘侠 刘晓艳

我期待再次的“粉墨登场”！&张双桥

蓦然回首始欣然&刘芸

第一次和彭老师“面对面”&王岚

如坐春风、如沐春雨、如切如磋、如琢如磨——《归去来兮辞》备课随感&周振甫

我们在“无痕”地成长——我读《新编〈人啊人〉》的感受&林凤慧

在宁静的午后&刘侠

第七篇章：“教魂倾心”的“隐隐约约”

简释“活”字&彭世强

语文教学的情、度、理&周振甫

自然柔和启思维，诗意智慧重感染——我所追求的教学理念和风格&张文颖

激情飞扬、兴发感动的生命灵动——我的语文教学追求&林凤慧

诗意语文&朱侃

第八篇章：“绿野燕语”的“唧唧喳喳”

校有诗韵更馨香——在嘉定区第一中学“2008学年古诗文吟诵展示活动”上的发言&彭世强

“吟诵唱”打开了古诗文学习的“三重门”——名师工作室学习有感&陈华香

穿过千年时光隧道，读出心灵深处的感动——以杜甫《月夜》为例谈古诗词教学的有情化&刘侠

想到就说的实话&张文颖

翻来覆去的收获&王岚

以读促读——现代诗歌教学探索试验课后的反思&刘晓艳

古诗词教学的“三激”策略——由一堂古诗词朗诵语文课想到的&钱敏华

“写景作文片段讲评指导”课后思考&刘芸

鲁迅，怎么啦？&丁蕾

浅议“知人论世”&张双桥

抚摸母语——试教高一综合学习《优雅的母语》的反思&张菁

“以人为本”的尝试——对大陆“港、澳、台国文教学”的过渡性探索&林凤慧

新时代教师的价值与使命&周振甫

第九篇章：“百尺画廊”的“桃李馨香”

能上也能下&彭世强

和美桥&彭世强

感慨常一步&彭世强

滴水可穿石&王岚

三挥手&聂伟

梦回神女&刘芸

第十篇章：“课题探索”的“脚深脚浅”

初中古诗词“诵吟唱”教学中实施民族文化认同教育的实践与思考&朱侃

初中古诗词“诵吟唱”教学的实践与思考&朱侃 徐莉萍 钱敏华

提升高三学生文化修养的初步尝试——“文化论著研读”选修课的实践研究结题报告&张菁

后记&彭世强