协同磨课 共同成长——山东省教师双对接混合式研修概述

上篇 2011年课例研究

课例研究1多种方法识字

课例研究2在阅读中识字

课例研究3阅读教学目标制订

课例研究4中高年级阅读教学流程

课例研究5基于观察的中年级习作指导

下篇 2012年课例研究

课例研究6学习语言文字的运用1

课例研究7学习语言文字的运用2

课例研究8在语文教学中发挥学生的主体作用1

课例研究9在语文教学中发挥学生的主体作用2

后记