第一部分 导论

第一章 化学教学设计的基础

第一节 化学教学设计与教学系统

第二节 化学教学设计与学习理论

第三节 化学教学设计与教学理论

第二章 化学教学设计的理论模型

第一节 化学教学设计的含义

第二节 化学教学设计模型

第二部分 任务分析

第三章 化学课程内容分析

第一节 化学课程标准分析

第二节 化学教材分析

第四章 化学学习者分析

第一节 学习者已有知识经验分析

第二节 学习者认知特征分析

第三节 学习者情感特征分析

第五章 化学教学目标的制订

第一节 教学目标的分类

第二节 化学教学目标的制订

第六章 化学学习任务分析

第一节 任务分析理论概述

第二节 化学学习任务分析

第三部分 教学策略设计

第七章 不同课型化学教学策略的设计

第一节 化学新授课的教学策略

第二节 化学习题课的教学策略

第三节 化学复习课的教学策略

第八章 不同内容化学教学策略的设计

第一节 化学事实性知识的教学策略

第二节 化学理论性知识的教学策略

第三节 化学技能性知识的教学策略

第四节 化学策略性知识的教学策略

第五节 化学情意类内容的教学策略

第四部分 教学实施与评价

第九章 化学课堂教学技能

第一节 化学基本教学技能

第二节 化学学习动机的激发

第三节 化学学习情境的创设

第四节 化学探究活动的设计

第五节 信息技术的应用

第十章 化学课堂教学管理

第一节 课堂教学管理概述

第二节 课堂教学时间管理

第三节 课堂问题行为管理

第十一章 化学教学评价与反馈

第一节 学生化学学习结果评价

第二节 化学课堂教学评价

第三节 化学教学评价结果的反馈

第五部分 教学设计实践

第十二章 促进观念建构的化学教学设计

第一节 化学基本观念的内涵及教学价值

第二节 促进观念建构的化学教学设计思路

第三节 促进观念建构的化学教学案例

第十三章 基于三重表征的化学教学设计

第一节 “宏观—微观—符号”三重表征的含义

第二节 基于三重表征的化学教学设计思路

第三节 基于三重表征的化学教学案例

第十四章 基于科学探究的化学教学设计

第一节 科学探究的含义

第二节 基于科学探究的化学教学设计思路

第三节 基于科学探究的化学教学案例

第十五章 促进概念转变的化学教学设计

第一节 概念转变的基本理论

第二节 促进概念转变的化学教学设计思路

第三节 促进概念转变的化学教学案例

第十六章 基于STS教育的化学教学设计

第一节 STS教育的基本观点

第二节 基于STS教育的化学教学设计思路

第三节 基于STS教育的化学教学案例

第十七章 化学学习能力培养的教学设计

第一节 化学学习能力的构成及形成过程

第二节 化学学习能力培养的“活动—建构”教学模式

第三节 化学学习能力培养的教学案例