前言

第一部分 语文“课内阅读教学”无需着色

让语文“课内阅读教学”返璞归真

让诗歌“课内阅读教学”返璞归真

让小说“课内阅读教学”返璞归真

让戏剧“课内阅读教学”返璞归真

让散文“课内阅读教学”返璞归真

让文言文“课内阅读教学”返璞归真

第二部分 语文“课外阅读”无需着色

语文“课外阅读”与“课内阅读教学”的契合

诗歌“课外阅读”与“课内阅读教学”的契合

小说“课外阅读”与“课内阅读教学”的契合

戏剧“课外阅读”与“课内阅读教学”的契合

散文“课外阅读”与“课内阅读教学”的契合

语文“课外阅读”研究性学习的特点和原则

第三部分 语文“作文教学”无需着色

语文“作文教学”无需着色

春明“说”写作之“生活·文化·写作”

把“话题作文”当作“阅读理解”来做

作文教学法之“话题作文”拟题三境界

作文教学法之“作文其实就是遣词造句”

作文教学法之“三本”作文自主训练法

作文教学法探讨之作文“讨论讲评”法