绪论

第一部分 初中生语文学习障碍诊断

第一章 “初中语文教学的三角形效应”与“学生的学习障碍”之关系

第二章 初中生语文学习目的性障碍分类举隅

第三章 初中生语文学习过程性障碍分类举隅

结论

第二部分 “一、二、三、四”课堂教学排障减负提质达标操作体系

第一章 明确一个职责——肩负起“指导”学生的时代重任

第二章 抓住阅读和写作两个重点，科学训练，带动学生语文能力的全面提高

第三章 做到教材、教师、学生“三本有机结合”，确保课堂教学科学、高效

第四章 落实阅读和写作教学“四个到位”，快速提升学生语文实践能力

第五章 归纳＋演绎教案编写规程

第三部分 优秀教案选编

1．妙笔生花——人物外貌描写

2．《童年趣事》作文教学设计

3．怎样详写、略写

4．《丑石》展示课教案

5．韩老师教我敢说话

6．两个强盗闯进了圆明园——致巴特雷上尉的一封信

7．人的高贵在于灵魂

8．孔乙己

9．向沙漠进军（教案1）

向沙漠进军（教案2，课后整理）

10．醉翁亭记

11．渔夫的故事——人物语言分析（微格教学）

参考文献