小学数学教学中的能力培养与训练

小学数学技能的分类与训练

小学生的数学能力结构

小学生的数学能力目标与培养

优化学生数学能力结构

展望21世纪的基础数学能力培养要求

低年级学生数学能力的培养与教学

中年级数学能力的培养与教学

附：清风实验学校小学三年级数学能力的回归分析

小学数学教学中的学生智力活动水平

小学数学教学中的“知能融合”

优化数学知识结构与能力培养

基础知识教学与发展智力培养能力

小学数学的双基教学与能力培养（一）

小学数学的双基教学与能力培养（二）

附：培养和提高小学生数学能力的实验研究

小学数学概念教学与能力培养

感知数学材料能力的培养

小学生视图能力的培养

引导学生读懂图形

小学数学图示观察的多角度方法

小学生作图能力训练

画线段图的基本技能及其培养

小学数学教学中观察能力的培养

培养小学生的观察力五法

小学生观察中的障碍及其矫正

小学生数学运算能力的培养

小学生形成计算能力的心理特点

产生式理论与小学生计算技能的形成

影响学生计算能力的消极心理因素及消除措施

小学生计算能力与思维能力的内在关系

培养计算能力的目标与措施

培养学生计算能力的途径

小学生计算能力的培养方法（一）

小学生计算能力的培养方法（二）

小学生计算能力的培养方法（三）

提高学生计算能力的三种途径

小学数学笔算能力的培养与训练

草稿与学生的计算能力培养

高年级学生的计算能力及其培养

小学数学口算的心理分析和能力培养

低年级学生口算能力的培养

口算能力培养的教学与训练

培养口算能力的基本训练

培养小学生估算能力的意义及其策略

小学数学提高估算能力的培养方法

几何知识教学中的估算活动

附：小学中、高年级学生验算习惯和能力调查研究报告

培养小学生空间观念的策略

小学生初步空间观念的培养方法

根据儿童认识规律培养初步空间观念

处理空间形式培养空间观念

应用直观教具培养学生的空间观念

初步的空间想象及其引导

小学生空间观念和思维能力的培养与几何知识教学

小学生的空间观念及其培养

低年级学生的空间观念及其培养

概括是数学思维的核心

小学数学概括能力的培养

概括数学材料的能力培养

小学一年级数学概括能力的培养

小学数学抽象概括能力的培养（一）

小学数学抽象概括能力的培养（二）

培养抽象概括能力的途径和方法

抽象与概括能力培养的层次性