中学历史教学过程设计与结构模式运用（下）

增强历史教学时代气息的教学设计

从近年高考的解题失误看理论教学的薄弱

导致历史理论教学薄弱的基本原因分析

加强高中历史理论教学

历史理论教学的内容安排

历史理论教学的方法

理论教育要与思想教育相结合

如何加强史论教学

历史课本中引言的教学

历史课的“导言课”和“导言”设计

历史课导语的创新设计八式

历史课导入语设计四法

历史课导入新课的九种方法

历史课内五分钟小结的重要性

历史课堂教学小结设计的基本要求

历史课堂教学结尾设计原则（一）

历史课堂教学结尾设计原则（二）

历史课堂教学小结的功能

历史课堂结尾设计的类型（一）

历史课堂结尾设计的类型（二）

历史课堂结尾设计的类型（三）

历史课堂结尾设计方法

历史课堂结尾设计与思维能力的培养（一）

历史课堂结尾设计与思维能力的培养（二）

要写好“教学后记”

历史课堂板书设计的七条原则

历史课堂板书设计的四条原则

历史课副板书设计的原则

中学历史课堂教学板书设计的形式（一）

中学历史课堂教学板书设计的形式（二）

中学历史课堂教学板书设计的形式（三）

中学历史课堂教学板书设计的形式（四）

历史课板书设计的十种形式

历史板书设计七式

教材要点不是板书提纲

历史教学模式的定义

历史教学模式在历史教学中的地位

历史教学模式的演变

现代历史教学模式的形成

现代历史教学模式的运用

常用历史教学的课堂模式

历史启发式教学法

中学历史知识结构图示教学法

“提纲导读式”教学模式

历史课的“五步自学法”

宏观、微观五要素历史教学法

中学历史目标结构教学设计（一）

中学历史目标结构教学设计（二）

制定中学历史教育目标

《中学历史教学目标》的实施

历史学科移植布卢姆分类教育目标

“交叉结构笔记”教学法

高中历史学导式课堂教学模式

初中历史课“十六字教学法”

中国古代史教学中的“三足鼎立”模式

中学历史综合程序教学法

导学式“纲要信息”教学法

中学历史多维信息直观示意教学法

立体化中学历史教学法

历史体系化教学法

大历史教学

中学历史图示法投影教学法

附：历史教学的课堂模式与方法

附：历史课堂教学模式