1．从认识的发生看高师用《英语》的交际意义

2．试论教师在教学过程中的中介作用

3．教育的时代性论析

4．悠闲的社会，悠闲的人——读罗素的随笔集《颂悠闲》一感

5．合取的对称性、传递性和添加性

6．中介语的认知发生基础

7．错误分类的整合

8．关于限制语精确话语信息的可能性研究

9．交际能力中的语言变异规则

10．隐喻理解中的概念、意念和信念

11．WhyDon'tChineseAdultEnglishLearners speakEnglish？—An analysis ofteachers'instructionallanguage

12．隐喻理论在二语习得中的应用

13．隐喻化作为一词多义的理据

14．关于把隐喻性表达作为外语交际能力的思考

15．Metaphor as a Construct ofLanguage Competence in SLA

16．会话应答结构中话语标记语的语用特征

17．关于大学英语教学研究的思考

18．从专门用途英语到师范英语

19．在可能与不可能之间——关于可译性与不可译性的思考

20．交际、变异、标准：关于英语语音在中国的取向

21．外语教育与教师教育

22．从生态学看中国高校英语专业本科课程设置的基质和特色

23．从琼斯的发音系统到中国的英语语音教学——关于英语专业语音教学标准的思考

24．中国外国语言学界研究现状的实证分析报告——基于2007～2009年6种外语类核心期刊的量化研究

25．回归伊塔卡——关于零交际的价值思考

26．关于外语教师语言属性的思考

27．关于把信息技术作为现代外语教师能力构成的思考

28．莎士比亚十四行诗第18首汉译本词语选用研究

后记