前言 学校变革：实践出真知

引论 为了学生的多样化发展

一、课程为什么这样“红”

二、教学真的发生了吗？

第一章 建构课程体系

一、课程体系为学生的发展奠基

二、来自基层学校的探索行动

【案例1】济南市胜利大街小学：让课程为学生发展奠定宽厚根基

【案例2】临朐县海尔希望小学：“一个激动人心的课程改革故事”

【案例3】潍坊市北海双语学校：为了孩子们的幸福

【案例4】济南市长清区实验小学：建设奠基学生幸福人生的课程文化

【案例5】莱州市金城镇中心小学：建构滋养儿童“海之情怀”的校本课程体系

【案例6】莱州市朱桥镇中心小学：农村小学校本课程的建设规划与实施

三、启示

第二章 培育品牌课程

一、作为课程建设者的主体

二、来自基层学校的探索行动

【案例1】日照市新营小学：“七彩1+1”课程润泽学生和美个性

【案例2】潍坊市奎文区潍州路小学：以阳光课程哺育阳光少年

【案例3】烟台市芝罘区工人子女小学：在实践中铸造“和乐课程”品牌

【案例4】宁阳县伏山镇中心小学：“幸福课程”开启学生幸福成长之门

【案例5】临沂市兰山区临沂商城实验学校：推进德育课程化建设的探索与实践

三、启示

第三章 创新课程实施

一、深度介入学校的实施层面

二、来自基层学校的探索行动

【案例1】乐陵市实验小学：国家课程校本化实施探索之路

【案例2】诸城市实验小学：课程整合，以有限而观无穷

【案例3】潍坊市奎文区幸福街小学：以“幸福教育”课程奠基学生幸福人生

【案例4】德州市建设街小学：从“智雅教育”课程文化建设入手

【案例5】德州市跃华学校小学部：从“单元整体教学”到“单元整体课程”

三、启示

第四章 促进教学转型

一、让课堂适合学生的选择需要

二、来自基层学校的探索行动

【案例1】临朐县第一实验小学：营造润泽儿童生命的课堂教学文化

【案例2】淄博市临淄区朱台镇中心小学：“能本”生态课堂建构探索

【案例3】临沂第七实验小学：让“自能发展”在和谐课堂中绽放精彩

【案例4】烟台市芝罘区毓璜顶小学：把作业自主权交给孩子

三、启示

结语 探索，永无止境

后记