第一编 总论

第一章 教育之意义

第一节 教育之任务

第二节 教育之要素及范围

第三节 教育之定义

第二章 教育之必要

第三章 教育之效能及制限

第一节 教育之效能

第二节 教育之制限

第四章 教育之进化

第五章 教育之理论及实际

第一节 理论家与实际家

第二节 教育的天才

第三节 术之价值

第四节 理论之价值

第五节 理论与实际之关系

第六节 人类教育之理想与国民教育之实际

第六章 教育学与他科学之关系

第七章 教育学之区分

第二编 教育目的论

第一章 教育之目的

第一节 教育与社会生活之准备

第二节 教育之终局目的

第三节 国民教育之目的

第四节 女子教育之目的

第二章 教育理想之变迁

第一节 古代希腊之教育

第二节 罗马之教育

第三节 中世纪之教育

第四节 文艺复兴时代之教育

第五节 宗教改革及其反动时代之教育

第六节 十七世纪之教育

第七节 十八世纪之教育

第八节 十九世纪及二十世纪之教育

第三编 教育方法论

（甲）教学论

第一章 教授之意义及其内容

第二章 教授之目的

第三章 教授之材料

第一节 选择材料之标准

第二节 教材之排列

第三节 教材之统合

第四节 教材分配之实施案

第四章 形式的陶冶

第五章 教授之顺序

第六章 教授之样式与形式

第一节 教授之样式

第二节 教授之形式

第三节 动的教授方怯

第七章 教科书之利弊及其要件

第八章 学习之经济

第九章 自学自习之指导

（乙）训育论

第一章 训育之目的

第一节 训育之价值

第二节 训育之意义

第三节 训育与教育方法之统一

第四节 理想的性格与教育之目的

第五节 理想的中国人之性格

第二章 性格之基础与训育

第一节 本能与行为及性格

第二节 习惯与行为及性格

第三节 道德的意识与性格及训育

第四节 性格之直接训练与间接训练

第五节 气质与性格及训育

第六节 男女之性与训育

第三章 年龄与训育

第一节 道德意识之自然的发达与训育

第二节 婴儿期

第三节 幼儿期

第四节 儿童期

第五节 青年前期

第六节 青年後期

第七节 训育与自已修养

第四章 训育之主义

第五章 训育实施之地点

第一节 训育上家庭学校社会相互之关系

第二节 家庭之训育

第三节 学校之训育

第四节 社会之训育

第六章 学校训育之方法

第一节 性格之间接训练

第二节 性格之直接训练

第七章 训育之彻底

（丙）美育论

第一章 美育之目的

第二章 美育之方法

第一节 教授上之美育

第二节 训育上之美育

第三节 体育上之美育

第四节 设备上之美育

第五节 赏鉴校外美术

（丁）体育论

第一章 体育之目的

第二章 身体之发达

第三章 体育之方面及其方法

第一节 锻炼身体之方法

第二节 养护之方怯

第四编 教育之主体及客体论

第一章 教育主体之意义及其起原

第二章 教师之资格

第三章 校长之资格

第四章 女教师之得失

第五章 教育客体之意义及其内容

第六章 精神之发达

第七章 知能之差异及其测定之方法

第八章 知能之型式

第九章 知能之高低及特殊教育

第十章 教育之时期

第五编 保育论

第一章 保育之意义及其目的

第二章 保育之方法

第一节 保育之设施

第二节 保育之项目

第三章 幼稚园之起原及其倾向