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内容简介
第一章 英语口语教学概述
第一节 英语口语教学研究综述
第二节 英语口语教学概述
一 英语口语教学概念
二 英语口语教学过程讨论
三 英语口语教学方法与原则
四 英语口语教学心理机制
第三节 英语口语学习策略
一 听说结合策略
二 交际活动学习策略
第四节 英语口语教学问卷调查分析
一 问卷调查分析
二 英语口语教学启示
第二章 英语口语自主学习研究
第一节 英语口语自主学习研究的背景及意义
一 英语口语自主学习研究综述
二 英语口语学习现状分析
第二节 英语口语自主学习相关概念
一 口语能力发展机制
二 自主学习理论
三 元认知理论
四 元认知能力与自主学习的关系
五 英语口语学习中自主性培养的必要性
第三节 英语口语自主学习能力培训实践
一 研究背景及意义
二 研究问题
三 研究对象
四 研究工具
五 研究过程
六 研究结果分析
七 结束语
第三章 英语口语教学中的中西思维差异研究
第一节 思维与语言
一 思维及思维方式定义
二 思维和语言的关系
第二节 英语口语表达中的中西思维差异分析
一 英语口语表达中的词形变化特点
二 英语口语表达的逻辑性特点
三 英语口语表达的“首封尾开”的特点
四 英语口语表达的非人称倾向性特点
五 英语口语表达中的静态描述特点
六 英语口语表达中的介词虚化性特点
七 英语口语表达中的高语境特点
八 英语口语表达中的间接表达特点
九 英语口语表达中从小到大的空间和时间排列特点
第三节 中西思维差异的历史性原因
一 传统意识形态的影响
二 逻辑发展史的影响
三 经济发展的影响
四 地理因素的影响
第四节 英语口语能力中的中西思维差异研究
一 口语交际能力发展
二 中西思维差异对口语表达能力发展的影响
第五节 英语口语教学中的思维培训实证研究
一 研究问题
二 相关理论
三 研究对象
四 研究工具
五 课堂活动研究过程
六 课堂活动研究分析
七 结论
第四章 英语口语学习中的情感因素研究
第一节 英语口语教学中的情感因素和情感策略
一 情感因素内涵
二 英语口语教学中的情感因素
三 情感因素在英语口语教学中的影响
四 英语口语教学中的情感策略
第二节 英语口语学习者的情感因素
一 动机
二 自我效能
三 自我概念
四 自尊
五 焦虑
第三节 激发英语口语自主学习动机因素探讨
一 引言
二 自主学习和动机的关系
三 心理因素对自主性动机的影响
四 英语口语学习者自主过程的三个要素
五 结论
第三节 网络教育环境中英语口语教学情感场构建
一 引言
二 网络教育环境中口语教学情感场构建的必要性
三 网络环境中情感场概念
四 情感场构建模式分析
五 结论
第四节 英语口语教学中提升学生人文素养的途径
一 培养学生人文素养的必要性与可能性
二 理工科学生人文素养现状及培养途径
三 结论
第五章 英语口语学习中的跨文化交际能力研究
第一节 跨文化交际研究
一 跨文化交际概念
二 跨文化交际能力模式
第二节 英语口语教学与文化教学
一 词义与文化
二 言语使用与文化
三 语用规则与文化
四 交际风格与文化
第三节 英语口语表达中的文化学习
一 文化本质研究
二 影响文化学习的因素研究
三 跨文化交际障碍原因分析
第四节 英语口语交际中的文化教学
一 文化教学与语言的关系
二 英语口语教学中导入文化因素的内容
第五节 跨文化交际在英语口语教学中的实践研究
一 英语口语教学中跨文化交际研究现状
二 英语口语教学中跨文化交际能力培养问题的解决思路
三 英语口语教学方法与教学内容的拓展研究
四 体验学习法对学生跨文化知识能力的提升
五 总结
第六章 英语口语学习中的石化现象研究
第一节 相关概念
一 石化定义
二 中介语定义
第二节 英语口语教学中的石化现象研究
一 英语口语石化现象分析
二 石化现象与口语教学的关系
三 造成英语口语教学中石化现象的原因
第三节 英语口语教学中导致石化现象的因素分析
一 母语迁移因素
二 教学方法因素
三 学习方法因素
四 文化和情感因素
五 语言环境缺失因素
第四节 克服英语口语学习中石化现象的对策分析
一 调整教学方法和内容
二 改变评价体系
三 提高运用交际策略能力
四 增加文化导入和思维转换训练
第五节 大学英语口语教学消除石化现象的实证研究
一 研究问题
二 理论基础
三 研究对象
四 研究方法
五 研究过程及结果分析
六 结论
第七章 英语口语教学环境研究
第一节 口语教学视角下的外语教学法流派述评
一 外语教学法上的结构派
二 外语教学法上的功能派
三 外语教学法上的人文派
第二节 折中主义教学法在口语教学中的实践研究
一 英语口语教学中的折中主义
二 以学习者为本的口语教学研究
第三节 英语口语教学手段探讨
一 电化教学
二 网络环境教学
三 多媒体教学
四 计算机辅助教学
附录
参考文献
