序 语文，就应该这么教&魏本亚

能领悟，享有教学幸福

1．彻底放弃样本分析

2．“读不懂”有价值

3．享受领悟的幸福

4．掘开诗意的清泉

5．做学生心中的对话人

6．让语文的灵魂站立起来

7．用“讲故事”的方法教学

8．为教学提供依据

9．不需顾及张大千的胡子

10．不断积累，飞跃必来

11．传授一些“文化”

12．让文本说话

懂取舍，展开充分活动

13．“问题”来自学生

14．设计学生自己的活动

15．充分调动学生的感受

16．把握文本生命的形式

17．关注作者自我的表现

18．体会那颗“敏感的心”

19．科学构建学习的时空

20．明确教学的侧重点

21．不能游离于文本之外

22．来支优美的华尔兹

23．找对一把万能钥匙

24．考虑学习的预期结果

25．一个也不能少

26．与文本的联系再紧密一些

会设计，提升思维能力

27．就文本本身而解读“背景”

28．回到事实真相上来

29．看出文本的姿态

30．跨过“背景”这道坎

31．不必“到处逢人说项斯”

32．要把“水草”放到“水中”

33．擦亮自己的双眸

34．让学生自己去学会利用

35．“走近作者”要适逢其时

36．为需要而“知人论世”

37．寻找难易的平衡点

38．避免犯“低级错误”

39．切合实际的才是最好的

40．在不知不觉中受用着

41．以旧启新，打开思维通道

42．为新的学习定位

43．建构起深入学习的辅助体系

44．准确概括学习内容

45．“结语”要能映照目标

46．进一步拓展思维空间

47．设计好到达目标的旅程

48．以实现文本意义为旨归

49．不能偏离预设的轨道

50．通过语言来进行

51．把思维引向文本之内

52．目的应是为了语文

53．减少提问，增加活动

54．所问要能方便应答

55．在暗处寻找亮光

56．让好问题一直活下去

知聚焦，明确语文根本

57．抓住“凤头”教语言

58．在范本学习中培养语感

59．教语文就是教语言

60．从“善于读题”开始

61．将“读题”进行到底

62．在“读题”中学会拟题

63．立足题旨教“文眼”

64．聚焦文中映照之眼

65．避免贫乏化理解

66．让学生自己阅读与注意

67．从情感表现性把握形象

68．不舍弃“一千个哈姆雷特”

69．既能“入内”，又能“出外”

跋 回到语文的故乡