1生存尊严的丧失——孔乙己人生悲剧的另一种观看

2情意表达的圆融周至——《药》语言片段赏析

3虚实交错，远近相生——鲁迅小说中“流言”的织入技巧

4尊重体式：文本解读的基础与前提——《呼兰河传（节选）》解读的一个常识性问题

5这人，到底怎么了——《台阶》中“父亲”的身份焦虑

6时间控制：独特而高超的叙事艺术——《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》赏读

7变形了的信息——《骑桶者》的不可靠叙述艺术

8无法避免的“可靠性”问题——《品质》叙事艺术浅探

9原来应该这么写——《七颗钻石》课文与最新修订版译文的比较分析

10交错互见，相映生辉——《孔雀东南飞》中人物形象塑造艺术赏析

11昂奋开朗的情绪宣泄——《将进酒》主旨句浅探

12辛勤劳动场景的形象再现——《四时田园杂兴》题旨刍议

13都是“中心论点”惹的祸——《师说》教学的一个关键问题

14“确然正议”的推本之论——苏洵《六国论》重读札记

15是记游，更是论学——《游褒禅山记》的谋篇经营艺术赏析

16不应成其为问题的问题——《五人墓碑记》写作背景辨正

17一线串珠，片言居要——《左忠毅公逸事》的叙述艺术

18剪不断，理还乱的“有趣”——《金岳霖先生》教学中的一个关键问题

19感伤、忧郁的特有光彩——《囚绿记》的抒情语态

20如此解读为哪般——《画山绣水》文本误读解析

21人不幸，天知否——《老王》中“时代的影子”

22为自己招魂——《听听那冷雨》题旨探析

23怎一个“尊老爱幼”了得——《散步》主题刍议

24任何“言说”都无法表达——《云南冬天的树林》误读举隅

25不应该那么改动——《肖邦故园》课文与译文的比较分析

26我有柔情忘不了——《苏州园林》原是“文艺写作”

27为什么要这么表明——《沙漠里的奇怪现象》辨读

28科普作品应姓“科”——《国宝——大熊猫》指瑕