绪论

第一部分 酝酿和策划（1918-1930）

第一章 青年求学时期

第一节 瞿秋白中学语文生活

1.1.新式学堂的多样语文生活

1.2.偏爱文言和中国古典文学

第二节 瞿秋白俄专语文生活

2.1.俄专时期的语文生活转型

2.2.瞿秋白白话意识的比较

第三节 瞿秋白语文生活转型缘由探析

3.1.直面惨淡人生和恶浊现实

3.2.西方文化的冲击和影响

第二章 苏俄采访时期

第一节 为“文化救国”赴俄考察

1.1.寻找心中的“饿乡”

1.2.结识“终生的知己”郭质生

第二节 白话文体多样性的实验和探索

2.1.《赤都心史》的章法和设计

2.2.专业学术写作的探索

2.3.新诗形式多样性的尝试

第三节 汉语现代化探索初期两大进展

3.1.白话学术写作的初步成熟

3.2.汉语拉丁化工作的异国启动

第三章 回国革命时期

第一节 革命工作中的语文革新意识

1.1.歌曲让平民百姓容易传唱

1.2.理论保证学术品格的同时注重通俗性

第二节 学术发展中的文字改革设想

2.1.上海大学筹建中首次提出

2.2.文字革命在学术领域的初步成果

2.3.白话文学实绩的考察和评判

第三节 时政评论的写作再显白话威力

3.1.占领社会舆论的制高点

3.2.白话写作成果的整理和重写

第四章 高层退出时期

第一节 “瞿氏方案”在苏俄定稿

1.1.方案研制的缘由

1.2.方案出台最初的意义

第二节 方案设计的两大进步

2.1.来自瞿秋白“字眼”研究的“简便”

2.2.基于瞿秋白救国理想的未来中国语文的“规划”

第三节 瞿秋白文字革命思想的演进

3.1.方案第一版：让民众掌握文字工具

3.2.方案第二版：文字改造工程宏大

3.3.方案第三版：努力创建新中国文

第二部分 实施和推广（1931-1955）

第五章 苏俄远东地区

第一节 “瞿氏方案”实施的正式启动

1.1.海参崴召开2000人大会

1.2.旅俄华工典型刘长胜主席

1.3.远东地区新字母委员会主要成员

1.4.汉语拉丁化运动启动的原因

第二节 苏俄远东汉语拉丁化运动的进展

2.1.两次大会的比较

2.2.两次大会之后的发展概况

2.3.远东汉语拉丁化运动的终结

第三节 苏俄远东汉语拉丁化运动的意义

第六章 中国上海地区

第一节 “瞿氏方案”的修订与“新中国文”的提出

1.1.瞿秋白现代中国语文规划

1.2.瞿秋白现代中国语文规划的首创意义

1.3.“文艺大众化”：现代中国语文建设的现实路径

第二节 30年代初拉丁化新文字最早在上海的传播

2.1.世界语者最初的介绍

2.2.大众语运动迎来介绍和推广新文字的高潮

2.3.中国新文字研究会产生的意义

第三节 瞿秋白对文艺大众化、新文字推广的影响

3.1.与茅盾讨论：首次公开系统地阐述“普通话”与“新中国文”

3.2.与鲁迅联手：共同主张未来中国语文的重建

3.3.与郑伯奇谈话：向大众去学习

第七章 北平、广州等地

第一节 北平：拉丁化新文字运动的北方重镇

1.1.黎锦熙等国语罗马字者的反对与介绍

1.2.爱国“救亡运动”促使北平成为拉丁化新文字团体最多的城市

1.3.语言学家王力的研究和期待

第二节 广州：华南地区拉丁化运动的中心

2.1.中国新文字研究会广州分会的成立

2.2.瞿秋白汉语现代化主张在新文字运动的实现

第三节 30年代：拉丁化运动进入高潮

3.1.广西南宁等其他地区以及海外的传播

3.2.推动拉丁化运动迅猛发展的两大力量

第八章 陕甘宁边区

第一节 延安掀起拉丁化新文字运动新高潮

1.1.延安高调推广拉丁化新文字

1.2.南方新四军的推广意见和培训计划

1.3.武汉、重庆方面对新文字态度的转变

第二节 新文字运动高潮期的陕甘宁边区

2.1.陕甘宁边区实行“双文字制度”

2.2.“延安五老”的工作得到了中央最高层的支持

第三节 40年代：陕甘宁边区新文字运动的起伏

3.1.1 941年是新文字冬学运动的最高潮

3.2.新文字运动走入低潮的原因探析

3.3.汉语现代化新机遇、新境界的酝酿

第九章 国内外其他地区

第一节 山东根据地：寄托了人们的希望

1.1.新四军推出《普通话新文字方案》

1.2.山东根据地备受徐特立等人的期待和鼓励

第二节 上海：抗战后仍是全国新文字运动的火车头

2.1.抗战前的拉丁化新文字运动

2.2.抗战后的拉丁化新文字运动

第三节 香港：华南拉丁化新文字运动的新中心

3.1.香港集聚了一批新文字运动的力量

3.2.上海为“汉语拼音方案”的研制准备了更充足的资源

第三部分 继承和创新

第十章 瞿秋白与梁启超

一、“第三次文学革命”：瞿秋白“文腔革命”主张的提出

1.1.“文腔革命”酝酿的背景

1.2.“文腔革命”的内涵

二、“文体革命”：瞿秋白“文腔革命”的“起点”

2.1.瞿秋白“文腔革命”历史承继的自觉性

2.2.“文腔革命”与“文体革命”的相通处

三、“全面规划”：瞿秋白“文腔革命”的“高度”

3.1.梁启超“文体革命”的“旧瓶装新酒”

3.2.瞿秋白“文腔革命”的“全面规划”

第十一章 瞿秋白与吴敬恒

第一节 “注音字母”产生的历史背景

1.1.“口语拼写”与“汉字注音”的博弈

1.2.“言文一致”让位于“读音统一”

第二节 主创者吴敬恒的内心矛盾

2.1.“注音字母”可称为“吴氏方案”

2.2.吴敬恒的无奈

2.3.“注音字母”在走弯路

第三节 “瞿氏方案”在注音字母“挣扎”时受热捧

3.1.推进了汉语现代化的步伐

3.2.继承了“注音字母”的智慧与成果

第十二章 瞿秋白与胡适

第一节 瞿秋白与胡适的人生交集

1.1.五四两代知识分子各有大志向

1.2.20世纪上半叶中国汉语革新的接力赛

第二节 瞿秋白“文腔革命”的倡导

2.1.瞿秋白对胡氏汉语革新的批判

2.2.瞿秋白为倡导“文腔革命”而完成的主要工作

2.3.瞿秋白“文腔革命”的承继性

第三节 瞿秋白“文腔革命”的彻底性和超越性

第十三章 瞿秋白与赵元任

第一节 “瞿氏方案”于“赵氏方案”的承继关系

1.1.“赵氏方案”的多舛命运

1.2.“赵氏方案”名称和性质的解读

1.3.赵元任是拼音制度的积极倡导者

1.4.“赵氏方案”对“瞿氏方案”等方面的影响

第二节 “瞿氏方案”与“赵氏方案”的主要共同点

2.1.都是个人智慧与集体智慧的结晶

2.2.都将西洋字母作为最核心的汉语拼写手段

2.3.都强调词的连写

2.4.都适用于汉语通用语和各类方言

2.5.都强调将“世界语”作为拟定拼写规则的重要参考

第三节 瞿秋白对“赵氏方案”的批判

3.1.学理上：太拘泥于发音学

3.2.应用上：要为几万万人着想

第四部分 传承和影响

第十四章 叶籁士与瞿秋白

第一节 叶籁士等“语联”人士率先将新文字介绍到国内

1.1.走上历史舞台的世界语者

1.2.十籁士与苏俄世界语友人的交往

第二节 新文字由苏联到国内最有影响力的传播者

2.1.叶籁士是“语联”主张最早、最有力的“推手”

2.2.十籁士收到鲁迅转交的瞿秋白《中国拉丁化的字母》修改稿

第三节 瞿秋白从方案到思想的坚定继承者

3.1.叶籁士对瞿秋白汉语现代化思想的继承

3.2.叶籁士对瞿秋白未来中国语文规划和建设思想的发展

第十五章 倪海曙与瞿秋白

第一节 新文字运动中的上海进步知识青年

1.1.文字改革的殉道者

1.2.众多文化学者的影响

1.3.倪海曙眼中的中国字拉丁化

第二节 倪海曙的新文字理论探索

2.1.首个肯定瞿秋白为新文字原创者的学者

2.2.科学预判新文字的实施前景

2.3.明确提出同音词的解决思路

2.4.理性探寻拼音制度建立后的汉字前途

2.5.适时推进普通话理念的发展

第三节 拉丁化新文字的普及实践

3.1.积极参与上海新文字研究会的组织工作

3.2.主持征求文化界对于新文字的意见

3.3.尝试古典文学的现代语翻译或改写

3.4.晚年引导“注音识字、提前读写”实验

第十六章 鲁迅与瞿秋白

第一节 五四新文化时期瞿秋白、鲁迅语用差异比较

1.1.对比鲜明：明白晓畅与文白夹杂

1.2.学术著述的两种语言观

第二节 瞿鲁交往与鲁迅中国语文思考的演进

2.1.间接交往时期：欣赏瞿文的晓畅

2.2.书信来往时期：主张新表现法的输入

2.3.密友往来时期：实现写作、出版的联手合作

2.4.同志追随时期：认定拉丁化是汉语现代化的紧要关键

第三节 晚年鲁迅中国语文规划的探索成果

3.1.尊重并期待民间普通人的智慧

3.2.破除文字的繁难、尊严和神秘观念

3.3.坚持语文建设的大众化路线

3.4.确认拉丁化是未来语文建设的希望

3.5.“乡调普通话”是未来语文发展的重心

第十七章 黎锦熙与瞿秋白

第一节 黎锦熙：积极回应“大众语”讨论

1.1.“大众语”论者与瞿秋白“大众文艺”主张基本一致

1.2.北平学者黎锦熙的回应

第二节 黎锦熙“大众语”建设的“国语”观

2.1.详细回答了曹聚仁信中的问题

2.2.国语建设理论的新探究

第三节 黎锦熙对“新文字”态度的变化

3.1.黎锦熙的反对和警觉

3.2.黎锦熙与瞿秋白的不少认识趋于一致

3.3.黎锦熙与瞿秋白在未来中国语文规划上的歧见

第十八章 周有光与瞿秋白

第一节 瞿秋白之后中国拉丁化运动成果集大成者

1.1.拉丁化运动的业余爱好者

1.2.《汉语拼音方案》的主要制订者

1.3.汉语拼写国际标准的主要推动者

第二节 瞿秋白语文现代化构想的逐步实现

2.1.“拼音化”目标的务实掌控

2.2.“语文现代化”实践的全面展开

2.3.“双语言生活”的当代设计和建设

第三节 周有光对瞿秋白“新中国文”建设思想的发展

3.1 “普通话”理念的科学坚守和时代演进

3.2 “汉字”现实的学术认知和前景研判

附一：主要参考文献

附二：瞿秋白语言文字研究资料（1950-2013）

后记